2012年中学地理教师招聘考试测试练习卷及参考答案七.doc

2012年中学地理教师招聘考试测试练习卷及参考答案七第一部分教育理论与实践一、判断题(每小题1分,共5分)1.态要素是地理教学过程中最不稳定的要素，即随着时间变化而表现出宏观改变的要素。()2.观察法是指学生在接受地理教育的过程中要通过地理事物和现象的直接观察，使之由感性认识上升到理性认识。()3.教学规律是教学过程中客观存在的，具有必然性、稳定性和普遍性的联系，它对教学活动具有推动作用。()4.地理教师在地理教学过程中，以他们的教育教学活动，对学生的学习和身心发展起着主导作用。()5.地理教师的本体性知识就是指教育学和心理学。()二、简答题(5分)6.社会地理教育都有哪些途径?第二部分地理专业基础知识一、填空题(每空1分，共10分)1.河水补给除雨水、湖泊水外，还有和等。2.世界上的几个主要大渔场几乎都位于交汇的海区，其原因是。3.下图是日本1月等温线分布图，使图中等温线发生弯曲的主要因素是和。4.从社会文化角度看，城市的出现需要具备以下两个基本条件：(1);(2)。5.京广铁路经过的省级行政中心有北京、郑州、武汉、广州。二、单项选择题(每小题1分，共20分)下图是在某区域按不同纬度所做的地形剖面图。读图，回答68题：6.该区域的人口密度为每平方千米()。A. 不足100人B. 100300人C. 300500人D. 500人以上7.图中示意的L河，流向与注入地分别是()。A. 由东南流向西北，注入青海湖B. 由东北流向西南，注入印度洋C. 由西北流向东南，注入太平洋D. 由西南流向东北，注入大西洋8.图示地区生态环境的进一步改善，应建立保护区并着重()。A. 治理酸雨危害B. 防治土壤盐碱化C.防治河水污染D. 保护森林资源读北半球部分气候类型分布图，完成911题：9.除南极洲外，其余六大洲均有分布的气候类型是()。A. bB. dC. eD. f10. 图中四座山峰位置及海拔高度，垂直自然带最多的位于()。A. aB. bC. cD. d11. b与g气候类型最主要的差异在于()。A. 气温的年较差B. 年内降水分配不均C. 降水集中季节不同D. 最冷月平均气温=2读太阳光照地球示意图，阴影部分表示夜半球，且晨昏线与东西半球的分界线恰好重合。回答1214题：12. 与北京日期相同的地区占地球表面积的()。A. 一半以下B. 一半C. 一半以上D. 无法判断13. 若地球正朝近日点方向运动，此时“北京时间”是()。A. 3月21日3时20分B. 9月23日3时20分C. 3月21日8时D. 9月23日7时14. 若此时，某科学考察船上的船员发现在烈日下直立的桅杆的影子突然不见了，则该考察船的地理位置是()。A. 0纬度，西经110B. 北纬2326，西经20C. 0纬度，东经70D. 北纬2326，东经160读我国四个地区的简图，回答1517题:15. 图中甲、乙、丙、丁四地区春分日日出的先后顺序是()。A. 丙甲乙丁B. 丁乙丙甲C. 甲丙乙丁D. 甲乙丙丁16. 有关图中四地气候特征的描述，不正确的是()。A. 丁地雨季长，降水丰富B. 甲地冬季漫长C. 乙地气温年较差大，年降水量变率大D. 丙地降水集中夏秋，冬春寒冷干旱17. 有关图中四地农业发展着眼点的叙述，正确的是()。A. 丙地发展立体农业利于改善环境B. 丁地因洼制洼发展基塘生产C. 乙地开发宜农荒地，提高粮食产量D. 甲地改良沼泽地，扩大农耕用地下图为西方某国统计的交通工具运行目的比例示意图，读后回答1819题：18. 图中两条曲线可能是()。A. 实线是购物交通，虚线是上下班交通B. 实线是货物交通，虚线是购物交通C. 实线是购物交通，虚线是货物交通D. 实线是上下班交通，虚线是购物交通19. 为解决大城市的交通拥堵问题，下列措施可行的是()。A. 大力发展公共交通B. 建设市内铁路网C. 限制汽车发展，鼓励自行车使用D. 大力发展私人汽车下图为沿28N所作的地形剖面图。读图完成2021题：20. 关于图中各地农业布局的说法正确的是()。A. 处发展亚热带水果B. 处发展乳肉、家禽、蔬菜C. 处发展棉花D. 处发展小麦等粮食作物21. 在图中沿岸分布有世界著名的工业区，关于该工业区的叙述正确的是()。A. 当地丰富的煤炭资源是其工业发展的重要区位优势B. 该工业区劳动力大量来源于国内其他地区C. 该工业区形成于第一次工业革命到第二次工业革命之间D. 该工业区的新兴工业部门为毛纺工业下列两幅图表现了雨水的两种不同处理方式，读图并完成第2223题：22.左图表现的雨水处理方式，所起到的良性作用是()。减轻城市涝灾缓解城市缺水减少雨水和污水的汇流有利于实现雨水的资源化完善城市区域的水循环完善城市的水生态环境A. B. C. D. 23. 右图显示的雨水处理方式，所起到的作用主要是()。A. 在一定程度上恢复城市的水循环中的蒸发B. 在一定程度上恢复城市的水循环中的径流C. 在一定程度上恢复城市的水循环中的蒸腾D. 在一定程度上恢复城市的水循环中的下渗广告对企业的发展有积极作用,下图是知名企业军神集团的一幅广告,根据图中的信息和学过的有关知识,回答2425题：24. 啤酒生产一般靠近消费市场，军神集团由长沙销往南京的主要优势是()。A. 品牌B. 运输C. 价格D. 市场25. 策划、营销中心设在北京的主要原因是()。A. 便于在中央电视台做广告B. 便于巩固北京的市场C. 人口集中，市场潜力大D. 信息通达性好三、综合题(每小题10分，共30分)26. 阅读材料和两幅“天府”分布图，完成下列问题。(10分)人们把“天府”与“物华天宝、安居乐业”联系起来。叫做“天府”的地方应该自然条件优越，物产丰富。最早是西安所在的关中盆地，被称为“天府之国”;而后太原所在的汾河盆地被称为“天府之国”;太湖平原在唐以后被称为“天府之国”;北京所处的河北北部也曾戴上“天府”的桂冠。宋以后，福建的福州地区所在地闽中丘陵地区亦获得了“天府”的称号。清以后，满族人的发祥振兴之地沈阳地区也被赋予了“天府”的称号。2008年，中国评选出新的十大“天府”，她们分别是：成都平原、台湾嘉南平原、伊梨河谷、山东半岛、闽南丘陵、三江平原、雅鲁藏布江大拐弯地区、呼伦贝尔、苏北平原、宁夏平原。(1)除成都平原外，其余的“老天府”在新评选的“天府”中黯然落选，你认为其原因是什么?(3分)(2)简述历史上的“老天府”分布地区的共同优势条件。(3分)(3)与“老天府”相比，“新天府”的评选标准更重要是考虑。(2分)(4)北京是“老天府”之一，为了举办奥运会，将首钢整体外迁。北京把首钢整体外迁主要是缓解了什么环境问题?(2分)27. 读右图，某海轮于2004年元旦从A海港开往B海港，分析回答下列问题：(10分)(1)元旦，海轮可以从A海港起航，其主要原因是。(2分)(2)上午9：00，海轮通过北海海域时，船员看到渔火点点。你认为是否可信。理由是。(4分)(3)图中C区域面临的主要环境问题是，造成这一环境问题的主要原因是。(4分)28. 下图是对某次地震有关要素的记录情况。图中，等震线是指烈度(地震造成的破坏程度)相同的点的连线。读图回答问题：(10分)(1)是，是。(2分)(2)甲、乙两处，断裂上升的是，有利于承压水分布的是。(2分)(3)C处等震线向北弯曲的原因是。(1分)(4)根据所学的地理知识，简述地震可能产生的灾害及影响灾情的主要因素。(5分)四、简答题(每小题5分，共10分)29. 简述地理教学手段的设计原则。30. 简述学生地理学习质量的评定标准。五、教学评价(20分)31. 请写出地球运动的地理意义(二)一课的说课稿。【参考答案】第一部分教育理论与实践一、判断题1.解析 略2.解析 观察法包括两重含义：一是学生在接受地理教育的过程中要通过对地理事物和现象的直接观察，使之由感性认识上升到理性认识;二是教师在地理教育实践中，要通过教育对象的直接观察，以取得感性认识，作为进一步分析研究提高教育质量的必要材料。3.解析 教学规律是教学过程中客观存在的，具有必然性、稳定性和普遍性的联系，它对教学活动具有制约作用。4.解析 略5.解析 地理教师的条件性知识就是指教育学和心理学。二、简答题6.答案要点 (1)校外教育机构的地理教育;(2)社会机关团体的地理教育;(3)报刊、杂志、影视等大众媒体的地理教育;(4)家庭的地理教育;(5)社会实践活动中的地理教育。第二部分地理专业基础知识一、填空题1.冰雪融水地下水2.寒流与暖流鱼饵丰富，喜温水和喜冷水的鱼类都滞留在这里3.海陆分布洋流4.农业生产技术的创新劳动分工促进了城市的出现5.石家庄长沙二、单项选择题6.A解析 由经纬度和海拔变化情况可推断此剖面为我国三江并流(横断山脉)地区，海拔较高，地形起伏较大，人口稀疏。7.C解析 不同纬度剖面图上河流所处位置的经度变化可以判断此河流为西北东南流向，为长江，最后注入太平洋。8.D解析 略9.A解析 除南极洲外，在其他大洲均有分布的气候类型是地中海气候。气候类型为地中海气候。10. A解析 垂直自然带随海拔高度发生变化，由基带所处的自然带类型决定，纬度越低，山峰海拔越高，垂直自然带越多。11. C解析 气候类型为地中海气候，降水主要集中在冬季，g气候类型为亚热带季风气候，降水主要集中在夏季。12. A解析 由180经线(国际日期变更线)和晨昏线与东西半球的分界线(20W，160E)恰好重合，可推知地球自转方向在图上表现为顺时针方向，北京处于夜半球，于北京日期相同的地区占地球表面积的一半以下。13. B解析 由图可知此时间昼夜平分，且地球正朝近日点方向运动，则这一天为秋分日9月22日，北京所在时区在夜半球120E处，由此可计算出北京时间为3时20分，向西经过国际日期变更线，日期加一日，为9月23日。14. A解析 考察船在昼半球太阳直射点处，此处的地理位置为A。15. C解析 四地区所属省份分别为黑龙江、山东、浙江和广东。16. D解析 四地区所属省份分别为黑龙江、山东、浙江和广东，气候特征不同。黑龙江冬季漫长;山东气温年较差较大，年降水量变率大;浙江雨季长，降水丰富，冬季气温适中，空气湿润;广东雨热同期夏季高温多雨(多锋面雨、台风雨)，冬季温和少雨。17. A解析 略18. D解析 实线高峰主要出现在上午68点，中午1213点以及下午1719点，可推知为上下班交通;虚线整体汽车所占比例低于上下班交通，且高峰期出现在中午、午后和20点左右，可推知为购物交通。19. A解析 略20. C解析 本图所示区域为美国墨西哥湾地区，处为加利福尼亚地区。21. B解析 该工业区属于南部工业区，美国的“阳光地带”工业区，“阳光地带”各产业部门的发展吸引了更多的人口南迁。从1985年到1990年，该区人口以7. 6%的比率增长，近两倍于全国4. 5%的平均增长率。整个南部地区15个州中有9个州的人口增长率超过全国平均水平。22. C解析 略23. D解析 右图中地表植被丰富，有助于雨水下渗。24. A解析 略25. D解析 北京是中国的政治经济文化中心，是国际性的大城市，信息通达性好。三、综合题26. (1)人口急剧增加，自然环境遭到破坏，环境污染越来越严重。(2)都分布在地势平坦、气候条件优越、水资源丰富、森林覆盖好的地区。(3)人地协调发展。(4)主要缓解大气污染。27. (1)受北大西洋暖流影响不封冻(2)可信北海是世界著名渔场，元月时因白昼很短，上午9时天未亮(4)酸雨污染西南风从西欧带来大量酸性气体28. (1)震源震中(2)甲甲(3)C处为断层线(C处地层不稳定)，烈度偏大(4)灾害：毁坏生产和生活设施;引发火灾、海啸和滑坡等灾害;可能导致疫病的蔓延。影响灾情的主要因素有：震级大小;震源深浅;震中距大小;地质构造;建筑物抗震强度;人口密度;经济发展水平;监测预警系统;灾害管理体系等。四、简答题29. 答案要点 (1)要发挥教师的特长;(2)要尽量使用现代化地理教学手段;(3)要适应认识方法的需要;(4)注重教学手段的使用实效，注重适时、适度。30. 答案要点 (1)地理知识水平的了解广度、理解深度和掌握程度。如地理大纲所规定的知识范围掌握得是否全面、对地理原理及理论是否理解等。(2)地理基本技能的熟练程度和运用水平。如能否熟练运用各种图表，具有读图、用图、填图、绘图等技能。(3)地理技能的发展水平及运用。如地理教学大纲所要求的智能达到的程度如何，能否运用分析综合、判断推理和比较鉴别来说明、解决有关地理实际问题;观察力、记忆力和想象力的发展水平怎样。五、教学评价31. 参考答案【教材分析】1.地位和作用本课内容与1.4课地球运动的基本形式自转和公转紧密相连，与1.5课地球运动的地理意义(一)是并列的内容。地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角;由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动;又因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化，同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间(季节)发生变化，就形成了四季。同一时间(季节)，昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化，形成了五带。因此1.6课又是1.4课、1.5课内容的继续。它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。因此，设计了下面的教学目标。2.教学目标(1)知识目标：学生理解正午太阳高度、四季、五带的基本概念。理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。四季、五带的形成。(2)能力目标：能根据太阳直射图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节情况。(3)德育目标：理解事物之间是联系发展变化的。确立以上教学目标的规律：正午太阳高度、四季、五带是地理学重要的基本概念。学生必须理解。四季、五带是昼夜长短和正午太阳高度有规律变化的结果。因此，昼夜长短和正午太阳高度变化规律是本课的教学重点。又因为学生在学习过程中涉及太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜的空间想象，而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律又是本课教学的难点。【教学方法及手段】根据教学重点和难点，设计了以下教法：1.图例导析法2.归纳推导法3.设疑导学法有些提问是用来帮助学生理解基本的概念，有些设疑是图例导析过程中学生加深理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的必要补充。图例导析是学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的最直观手段。为学生构建直观空间想象的平台。因为课本的三幅“二分二至全球的昼夜长短和正午太阳高度分布”图，很多学生看不出太阳直射点移动与昼夜长短，正午太阳高度动态变化规律的关系。因此在图例导析过程中比教材多了两幅图。【学法分析】1.阅读法2.图画法学生可以结合教师提问阅读教材理解基本概念，如：正午太阳高度、四季、五带。学生与教师一起画，太阳直射点与昼夜长短和正午太阳高度变化规律图，有助于知识的巩固和以后的复习深化。【教学过程】1.导入通过前两节学习我们知道了地球自转产生了昼夜更替，地方时、沿地表水平运动物体的偏移，地球公转产生了二分二至自转与公转叠加产生了黄赤交角，由于黄赤交角的存在使太阳直射点在南北回归线之间来回移动。太阳直射点来回移动又会产生怎样的天文现象呢?这是我们这节课要学习的主要内容。采用复习导入和设问法导入，一方面复习前两节知识引起学生对旧知识的回忆，有利于本课新知识的学习。另一方面用设问法激发学生的求知欲望。2.新课教学在黑板中间挂春分太阳直射图，引导学生阅读教材图1.26C图，从C图上来掌握判断P地昼夜长短的方法。过程如下：要求学生在图上画出P点所在的纬线，标出晨昏线，标上字母A、K、B。得出P点所在的昼弧AK等于夜弧BK，所以春分日P点昼夜等长，如黑板所示。从而使学生掌握判断某地昼夜长短的方法，即只要判断所求地昼弧与夜弧的长短。为加深学生掌握判断某地昼夜长短的方法，还可提问，如何判断一个地方的昼夜长短?学生地理基础薄弱，教师必须在黑板上边画边讲，帮助学生掌握判断昼夜长短的方法。为使学生掌握昼夜长短的纬度变化，季节变化，在黑板上按次序画3月21日、5月6日、6月22日三幅太阳直射与昼夜长短变化图。只要比较不同日期的昼弧长短即可看出昼长变化，掌握了这三个日期的昼长变化规律，后面日期的昼长变化也就迎刃而解了。配合以下提问基本可以掌握太阳直射点与昼夜长短的纬度变化规律、季节变化规律：(1)从3月21日到6月22日P地昼夜长短怎样变化?(2)从6月22日到9月23日P地昼夜长短怎样变化?(3)昼夜长短与纬度有何关系?(4)北半球昼长大于夜长的是哪段时间?此时太阳直射在哪里?(5)北半球昼长小于夜长的是哪段时间?此时太阳直射在哪里?(6)北半球昼