语文人教版七年级下册《狼》.doc

狼教学设计 乡宁三中 高红梅教学目标：1、分析狼和屠户的形象，理解故事的寓意及其现实意义。2、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学重点、难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点：理解故事的寓意及其现实意义。课时安排：二课时第二课时一、看图说成语，激趣导入1、教师出示“狼”的图片。同学们，你们读过、听过有关“狼”的成语吗？谁能给同学们说一说，看谁说的多呢？2、大家说的非常好！老师也准备了一些有关狼的成语，我们一起看一看（出示课件）；我们观察下这些成语，通过这些成语，我们可以看出狼有什么特点？它给你什么感觉？（凶狠，狡猾）3、激趣引读：对，狼是人类的宿敌，狼给人的印象一直是凶狠，狡猾的，那今天，让我们一起走进蒲松龄的狼看一看蒲松龄笔下的狼是什么样的？二、温故知新1、聊斋志异 是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的( 书房 )名，“志”是(记述 )的意思，“异”指(奇异 )的故事。这是一部( 短篇 小说 )集，共491篇。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。它语言简练 ，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价聊斋志异：（“ 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”）2、解释下列黑体字的意思（1）缀行甚远（2）弛担持刀（3）屠暴起（4）乃悟前狼假寐（5）盖以诱敌3、用现代汉语翻译下列语句（1）其一犬坐于前（2）一狼洞其中（3）禽兽之变诈几何哉三、出示本课学习目标 1、分析狼和屠户的形象，理解故事的寓意及其现实意义。2、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。四、朗读课文，整体感知：1、齐读课文，思考：本文写了一个什么故事？2、赛读课文，一组一段3、快速抢答A、故事发生的时间是：(傍 晚)B、故事发生的地点是：（途中、野外）C、矛盾双方是：（屠户 狼）D、故事的开端：（缀 行 甚 远）E、故事的结局：（屠自后断其股，以刀劈狼首）F、作者的看法是什么？（禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。）4、自由朗读课文，理清故事情节在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。（屠户遇狼-惧狼-御狼-杀狼）五、说评析文，把握形象：请在课文中找出具体描写狼和屠户的语句，并分析狼和屠户的形象。（一）解读作者笔下的“狼”。1.学生找出描写狼的句子并分析其特点。 2.学生自由发言。3小结： A.久之，目似瞑，意暇甚。B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（应引导学生抓住“似”“甚”“洞”“攻”这些词，充分认识狼的狡猾本性。）（估计学生在找体现狼“黠”的性情时，会出现一些偏差，如“缀行甚远”“两狼之并驱如故”“眈眈相向”等。教师应相机引导，为下一教学环节作过度。）C.前狼止而后狼又至 贪D.两狼之并驱如故贪E.眈眈相向凶4.教师板书总结凶恶贪婪、阴险狡诈（二）解读作者笔下的屠夫。1.面对既贪又凶又黠的两狼，屠夫有过怎样的心理？你觉得可用文中的哪几个字来形容表达？ 开始的害怕，继而困窘、恐前后受其敌，最后决心一搏，悟出道理。惧-大窘-恐-悟3.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？投以骨-迁就忍让屠乃奔倚其下，弛担持刀-奋起反抗屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之-勇敢果断屠自后断其股，亦毙之-勇敢细心方欲行，转视积薪后。乃悟-细心谨慎4、师板书：勇敢机智、谨慎小心六、论说结局，感悟主旨1、总结寓意“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？从这个故事中你获得怎样的启发？请同学们朗读课文最后一段话，思考课文给我们的启发。（不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争。）2、并以 “读了此文后，我认识到”这样的句式说话，对课文内容进行品析。 学生发言，老师和其他学生点评。 分别从狼和屠户的角度分析。如：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。又如：屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争。又如：狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。七、拓展提升：如果最终