教学视导总结.doc

安岳县文化镇中心小学2014届毕业班教学视导工作小结在教导处的统一部署之下，学校教学视导小组4位工作成员分别于3月22日、5月10日对六年级组进行了教学视导工作。两次教学视导工作强调“以导促实效，以督促规范”，旨在通过教学视导工作全面深入课堂，了解并引导教师切实提高在新课程标准理念指导下对课堂教学的驾驭能力；同时，通过视导更好地规范教学行为，认真做好教学“六认真”工作，全面提高教学质量。在视导过程中，工作小组共听课6节，其中语文2节、数学2节、思品1节、科学1节，其中优秀课占听课总数的80%。听完课后，视导小组共对6年级教师教学“六认真”工作进行了检查。视导工作组还就执行教学规范方面的一些问题对六年级学生进行了随机访谈和问卷调查，也和年级组内教师进行了个别交流。通过两次视导，大家对六年级组的教学工作有了比较真切的认识，发现了不少具有积极意义的方面，简单小结如下：一、全年级教学氛围好，各项教学工作井井有条。六年级教师团队齐心协力，工作积极，教学注重实效，学生课堂学习比较认真，各科作业完成情况较好，充分使人感受到六年级组在教学工作方面的成效，也能使人感受到六年级组一贯以来的良好的工作状态。二、年级内集体备课比较有效。在课堂教学中，对教材的重难点把握比较得当，在深入钻研教材的基础上确定了比较合理的教学目标，既能体现课程标准的精神，又能体现教材特点。因为有了卓有成效的集体备课，组内教师的教学智慧能够在组内充分交流，优质的教学资源能够在备课组内充分共享，为提高课堂教学效果提供了重要的保证。各组教师课前准备工作十分充分，充分运用班内现代教育设备进行教学。三、老师在课堂教学中注重实效。从数学课的各种题型练习到语文课的听说读写训练，从英语课中的听力与会话训练到思品课中的当堂作业，在所有课堂中，老师们都十分重视课堂教学的有效性，确保通过课堂学习，不仅使学生明白，更强调通过灵活而充分的训练使学生学会直至真正掌握。所有数学老师都能注意在课堂内留出必要的课堂作业时间。语文老师也能通过读和背增加学生的语言积累。老师们上课投入，学生们学习专注，课堂教学效果普遍较好。四、教学常规工作规范有序。从各项教学资料的检查情况来看，教学“六认真”工作都能按照学校要求和县教研室的教学常规管理要求认真执行。老师们都能认真及时地完成备课，认真地批阅各科作业。在师德规范方面也能按要求严格规范，执行课表及作息时间表的情况、早活动及午间活动情况均比较正常。五、学生学习习惯良好，通过课堂教学能基本掌握课堂所教内容。数学课堂教学随机检测结果也表明课堂学习效率令人满意。通过视导，也发现了一些有待进一步提高的方面：一、注重课堂教学实效性，不仅要关注学生对知识技能的学习状况，也要关注学生在学习中的过程方法与情感态度价值观。在少数课堂教学中，发现老师与学生的交流比较集中在一部人身上，有的学生在上午几节课中都没有与老师或同学进行交流，似乎只是班中的旁观者。 还发现少数班级的课堂学习气氛过于沉寂，学生学得比较被动。这就要求老师们在课堂教学中要更多地关注全班学生的学习，要更多地用灵活的教学方法来调动学生的学习积极性。二、老师们要充分发挥课堂教学中板书的作用。听课过程中发现有些老师的板书比较简单，并没能把教学内容中的要点及难点通过板书呈现给学生。发挥板书作用的第二方面是要在板书过程中利用教师的书写为学生提供良好的写字示范。有些课堂中为追求美观与便捷使用粘贴式的板书，使课堂多了些表演的成分，缺少了常态课中的平实感。三、