语文人教版七年级下册土地的誓言.docx

土地的誓言教学设计教学目标：1.积累“炽痛、斑斓”等词语的音形义。2.有感情的朗读课文。3.品味语言，体悟情感。教学重点： 1、引导学生体会作者蕴含在字里行间的感情。 2、引导学生抓住关键语句进行阅读分析。 教学难点：1、准确把握作者的感情脉络。2、准确领会特殊用词“泛滥”和“埋葬”的确切含义。 教学方法： 诵读法、探究法。教学过程：一、导入。同学们，我们以前学过哪些思念家乡的诗句呢？你能列举一些吗？例如：1.举头望明月，低头思故乡。2.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。3.春风又到江南岸,明月何时照我还4.我于高山之上兮,望我故乡。故乡不可见兮,永不能忘。二、朗读课文，整体感知。同学们用3分钟时间读课文，圈画文中不认识的字，通过查字典或结合课下注释解决。（方法指导：不动笔墨不读书。）三、默读课文，赏析美景。 1、从文中找出描写故乡景色的句子，按自己的理解把它读出来，并说说这些景色的特点。（提示：用8分钟朗读，在课本上做批注，可以结合修辞特点分析，也可以抓住关键词、句来分析。） 如：“碧绿的白桦林、红布似的高粱、金黄的豆粒”“黑色的土地、带着松香味的煤块、赤色的足金”“狐仙姑深夜的谰语、原野上怪诞的狂风”“斑斓的山雕、奔驰的鹿群”明确：美丽、丰饶、神秘、生机勃勃2、 写故乡的山山水水、一草一木、一事一物最后构成的还是“关东原野”，作者面对这一美丽、丰饶、充满活力的土地，作者发出了怎样的誓言？（用原文回答） 明确： “我必定为她而战斗到底。”“土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立！” “我要回到她的身边为了了她，我愿付出一切。”四、精读课文，体悟情感。1、 面对如此美丽、富饶的家乡，从作者的誓言中你读出了怎样的情感？ （炽痛的热爱、无时无刻不在思念。）链接：九一八事变、日本侵略东北三省的历史内容及图片，加深学生对作者情感的体验。（1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。在不到半年的时间内，整个东北三省100万平方公里的大好河山和3000万同胞陷于日寇铁蹄的蹂躏之下。几千万东北同胞由此开始了14年亡国奴生活。）2、文中还有哪些语句最富有感情，最能打动你呢？谈谈你的理解。（结合课文内容采用小组交流讨论的方法，用10分钟，完成下列问题。）怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义。 怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的低层里，有着一股燃烧的洪流，笑我的心喷涌着血液一样”等语句？ 文章开始称关东原野为“她”，后来却用了“你”人称的这一变化又说明了什么？ （明确：以上答案见教学用书。 ） 小结：家，是每个漂泊在外的游子魂牵梦萦的地方。没有大的国，哪有小的家；没有强的国，哪有富的家。让我们重温梁启超的少年中国说，来结束这节课。 （齐读）少年中国说故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。四、检测反馈1、按原文填空。 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我会想起儿时的往事的时候，我想起那 的白桦林， 的白桦树在原野上呻吟；我看见 似的马群，深夜 的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的 ；我想起 似的高粱， 豆粒， 的土地， 的脸庞， 的眼睛； 的山雕， 的鹿群，带着 气味的煤块，带着 的足金；我想起 的车铃，晴天里马儿戴着串铃在 的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上 的狂风。2、给加点字注音怪诞（ ）亘古（ ）斑斓（ ）嗥鸣（ ）污秽（ ）炽痛（ ）