英语人教版五年级下册unit5 PartB Lets learn.docx

小学英语教案 （2016-2017学年度第 二 学期） 任教班级 五 年 班 教 者： 珲春市第八小学校课 程 表星期一星期二星期三星期四星期五第一节第二节第三节第四节 第五节第六节第七节珲春市第八小学校英语教师职责1、认真钻研英语课程标准、教材，做好教学计划，期末写好教学工作总结。2、写好每一节教案具体详见教案书写要求，上好每一节课。在个人备课基础上，每周参加教研组集体备课一次。上课要做到，课前熟悉教案，做好准备；课堂体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的原则；课后坚持进行教学反思。3、要树立全面质量观念，既传授知识，又渗透思想；既注重基础，又注意培养能力；既要学习理论，又要重视实践；既要改进教法，又要指导学法。4、要热爱学生、关心学生、尊重学生，经常了解学生、研究学生，掌握学生的知识基础、智能程度、思想状况及学校、家庭、社会对学生的影响，不断探索和总结全面提高学习质量的规律。5、本组教师除了要模范完成常规教育教学任务外，积极参加课改、科研和教研活动，经常听课，定期上公开课、汇报课或观摩课，有计划、有目的地开展教改实验，不断探索和总结经验。期末要撰写实验报告和教学论文。 6、 深入了解学生的学习思想状况，针对不同层次学生，通过小组内帮辅、教师帮辅等多种方式，实施分层次教学，分层次辅导，不断改进教学方法，使全体学生在原有基础上都能有所提高。7、精心布置作业，对作业要及时收发、认真批改，讲求实效，做好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、认真指导，努力做到当堂巩固，提高教学效果。8、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。9、积极参加学校的政治学习和各种教研活动，积极撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教导处存档。珲春市第八小学校教案书写检查标准一、教案书写要求1.科学合理地制定学期教学计划、单元计划、教学进度；全面细致的分析学生学情；体现教书育人、因材施教具体措施，使不同层次的学生均能得到不同程度地提高。2.能根据课程标准要求，在吃透教材、了解学生的基础上进行认真地备教材、备学生、备方法，教案可操作性强。3.教学设计要充分体现“以学为主 当堂达标”课堂教学理念，教学过程要有利于学生自主学习，有利于学生质疑，有利于激发学生的学习兴趣。做到：先学后教，多学少教，以学定教。练习检测的内容要有利于学生对所学知识的回顾、记忆和梳理。4.教案书写规范、字迹美观；各项内容全面完整，并提前备出一周的课；要写“准”教学目标、写“活”教学过程、写“实”教学后记；并要有效整合教学资源。5.每节课原则上要有一个独立完整的教案；练习课、复习课也要有一个完整教案，严禁不备课无教案上课。在实施课堂教学的过程中对教案要不断充实、丰富、修改、完善，要求每个任课教师必须做到提前备课，课前复备；课本批注可作为常规教案的补充。二、教案检查标准1.按时上交教案。每次上交不及时扣0.5分，期末不上交教案不得分。2.内容填写完整。内容填写不完整、不及时，每一项扣0.2分。3.复备反思及时。个案及反思不认真、不及时扣0.2分。义务教育阶段英语学习目标义务教育阶段英语课程的总体目标：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。以下是本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标。一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 学生英语学习评价表序号项目姓名英语技能课堂表现综合评价学习策略分析技能操作技能解决问题能力倾 听合 作表 达书 写作 业121董欣媛2姜道洋3关淇文4田一涵5任杰6孟相呈7王璐瑶8李志豪9唐秀文10张帅11郎小萱12马俊13朱鹏宇14高玮15李优16王博文17王明昊18刘畅19郑舒蔓20马启轩21谷礼旭22郭俊伯23钟伟航24穆俊希25宫铭忆学生英语学习评价表序号项目姓名英语技能课堂表现综合评价计算技能分析技能操作技能解决问题能力倾 听合 作表 达书 写作 业1226刘鹏27王新歌28尚佳慧29吕春艳30姜亮31初潼32秦淑坤33孟祺34张宇熹35杨雅婷36赵文可37孙富豪38邱海燕39艾斯卡尔库尔班40李春月41耿施杰42赵祎旸43陈海姣43吕馨茹45刘轶翾4647484950学生情况分析组别姓 名学情分析AA组同学头脑灵活，思维比较活跃，解决问题的能力较强，但还有些欠缺之处，因此得到满分的时候很少。本学期针对学生特点，继续培养他们综合能力的同时，还要指导他们有计划有选择的进行学习，提高他们的能力，使其成为学年的优等生。BB组同学是属于思维也比较活跃，头脑聪明的一类，但是这组同学有一个共同缺点：没有一个良好的学习习惯，学习上比较懒惰。遇到难题就退缩，不能积极动脑思考。在本学期要注意引导他们学习的积极性，发展拓展性思维，让他们体验成功的快乐，逐步养成良好的学习习惯，使自己的成绩有所提高。CC组同学与前两组学生相比，在反应的速度上较慢，且接受能力较差，但这组同学学习上比较认真、努力。本学期要与这部分学生家长沟通，让他们多见题型，多做练习，在课堂上也要给他们创造独立思考的空间，逐步培养解决问题的能力，发展他们的数学思维。DD组同学没有好的学习习惯，但在学习能力和解决问题的能力都比较差。根据这一点，本学期要让这几个学生养成好的学习习惯，先把基础知识掌握扎实，再逐步培养解决问题的能力。EE组同学学习能力较差，且没有好的学习习惯，家长对孩子的学习也不够重视。针对这组同学，抓好基础尤为重要。因此本学期这部分同学仍要与家长经常沟通，抓好基础知识，在保证及格的同时，逐步提高学习成绩，培养解决问题的能力。教学进度表（20162017学年度第二学期）周次起止日期教学内容课时备注第一周2月27日3月3日Unit1 My day22月28日上课第二周3月6日3月10日Unit1 My day 3第三周3月13日3月17日Unit1 My day 3第四周3月20日3月24日Unit2 My favourite season 3第五周3月27日3月31日Unit 2My favourite season 3第六周4月3日4月7日Unit3 My school calendar2清明节一天第七周4月10日4月14日Unit3 My school calendar 3第八周4月17日4月21日Recycle1 3第九周4月24日4月28日Recycle1 3第十周5月1日5月5日Unit4 When is Easter? 2劳动节一天第十一周5月8日5月12日Unit4 When is Easter? 3第十二周5月15日5月19日Unit5Whose dog is it? 3第十三周5月22日5月26日Unit5Whose dog is it? 3第十四周5月29日6月2日Unit6 Work quietly! 2端午节一天第十五周6月5日6月9日Unit6 Work quietly! 3第十六周6月12日6月16日Recycle2 3第十七周6月19日6月23日Recycle2 3 第十八周6月26日6月30日Revision 3第十九周7月3日7月7日Revision and test 3学期教学工作计划教学资源分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。教学目标认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。1 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2 能听说认读16个单词。3 能学会6个手工制作。4 能听懂会唱8首歌曲。5 能听懂会吟唱12首歌谣。6 能完成6个自我评价活动。7 能理解6个幽默小故事。8 能了解6项简单的中西方文化知识。教学重点1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、 能按四会要求掌握所学句型。3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。教学方法设计：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。教学评价方案1. 口头评价 有助于学生大胆、正确的认识自我。如: 学生在学唱完一首英语歌曲后, 教师鼓励学生进行自我评价, 引导学生说， 让学生能够辩正地分析自己的成绩。 2. 笔头评价 学生在完成了一定的语言任务或评价手册作业后, 在教师的引导下, 对自己的成绩进行笔头评价。 3. 自我评价 发挥学生在评价中的主体作用，自我评价能够培养学生为自己的学习负责的能力, 鼓励他们自己思考, 使他们看到自己取得的成绩以及需要帮助的地方。 4. 他人评价 课堂上的他人评价,在发挥学生主体作用中的评价让学生对自己的表现和水平得到了相对客观的分析和体现。在进行他人评价之后教师往往鼓励学生学会如何正确地对待自己的优缺点, 提高自信心的同时也得到抗打击能力的体验。 第( 1 )单元教学计划教学目标1能用频度副词问答作息时间，When do you? I usually2能用频度副词问答周末活动，Whaton weekend? I often3能听、说、读、写有关日常作息的短语及介词短语。4能用所学语言描述一天的生活起居及周末活动。5. 能掌握主要句型并灵活运用，能掌握A/B 部分的四会词、句。6.了解ai/ay/gr/gl 的发音规律，引导学生养成良好作息习惯。单元重点1.学习不同时间内学习和生活起居情况的表达。2.学会用不同的频度副词谈论日常生活。3. 能掌握主要句型并灵活运用，4.能掌握A/B 部分的四会词、句。单元难点1.能掌握A/B 部分的四会词、句，并灵活运用。2.学会用不同的频度副词谈论日常生活。3.能用所学语言描述一天的生活起居及周末活动。进度课时划分1: Main scene Lets start A lets learn lets play lets chant C Good to know2:A Lets try Lets talk Lets find out C Task time3:A Read and write Make a survey C Pronunciation4:B Lets learn Lets chant C Story time5:B Lets try Lets talk Lets find out C Story time6:B Read and write Lets play C Lets check 教 案 年 月 日 星期( ) 审核人：郑丽翠SubjectEnglishMain StandbyZhang RongmeiUnitUnit1My dayPartA Lets learnPatternNewPeriod1stLanguage Knowledge & SkillsTargetsSentimentTargets1.能听,说,读,写五个动词动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2.能听说句子: When do you do morning exercises/.? I usually . at3.能说Lets chant 部分的歌谣,并了解Good to know的内容.4.初步了解并树立正确的作息时间观念.Focal Points掌握A 部分的五个短语,并能用短语进行问答作息时间的问题.Difficult Points掌握A 部分的五个短语和音词exercises, usually的正确发音.Teaching Aids1. Recorder. 2.PictureStepsTeaching contents & methodsAfterModification复习检测，情境导入目标定向自主学练启发引导精讲点拨合作探究交流展示分层训练达标检测回扣目标总结反思1导入：1). 复习数字并用时钟谈论:What time is it? Its2).复习儿歌(五上二)来复习动词短语: watch TV/,2自主学习：小组活动: 分四组,每组中一人看词卡表演动作,其他同学猜,猜词多者为胜.(复习动词短短语)3启发点拨：（1).请学生猜老师在表演什么:边表演边出示新词do morning exercises, 强调exercises 的发音.并引入eye /finger . 用Can you.?进行逐个连环问答.2).请一个学生表演play football/baskball/ping.老师引导:We can play football/They are all sports. So we can play sports. 3).画半/整个太阳/月亮,分别表示早/中/晚T: Its morning. Good morning! I eat breakfast (at7:00)in the morning.先学吃早/中/晚/餐,再试着模仿老师扩句I eat ./I eat at/I eatatin 4).T: Im here. We have English class. Missis here. We have class. 扩展其它学科haveclass4合作探究：1). T: When do you .?S1:I usually at练对话 2)设计作息时间问答:Pair work When do you? 并听音乐完成Lets start 部分的内容.5分层训练：Lets chant 并尝试仿照其自编一个chant. （2）完成课时练习题6小结教师总结本课的重点学习内容，布置作业，回家操练。Writing on boardUnit 1 My Day A Lets learnWhen do you do morning exercises? I usually at .play sportseat breakfasthave English class/ Teaching reflection教 案 年 月 日 星期( ) 审核人：郑丽翠SubjectEnglishMain StandbyZhang RongmeiUnitUnit1My dayPartA Lets talkPatternNewPeriod2ndLanguage Knowledge & SkillsTargetsSentimentTargets1.能听懂会说句型:When do you .?I usually at并能在情景中运用.2.能针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词.3.能在lets find out 部分用目标语言询问同学作息时间做简单反思.Focal Points熟练掌握A 部分主要句型,并能进行作息时间的问答.Difficult Points熟练掌握A 部分主要句型,并能进行作息时间的问答, 正确使用usually, often, sometimes三个频度副词.Teaching Aids1. Recorder. 2.PictureStepsTeaching contents & methodsAfterModification复习检测，情境导入目标定向自主学练启发引导精讲点拨合作探究交流展示分层训练达标检测回扣目标总结反思1导入：1).复习儿歌:用新学短语自编的儿歌.When do you?2).复习上节所学的短语:分两组,自动作,猜并拼单词.2自主学习：1)Pair work:Substate the drills-When do you?2)Lets try: listen and find out the right timetable.3启发点拨：1).老师边板书边介绍:I get up at 6:00. I eat breakfast at 7:00. I go to work/school at7:30. (More than five. e.g. go home/ eat dinner)T: This is my timetable. Do you want to know the time? 需要听懂,传说timetable.引导学生用新句型进行提问同学的timetable:S1: When do you get up/? S2: I usually.at.2).listen to the tape, and imitate the dialogue.3).Role play the dialogue in pairs. Try to recite.4).Do some substation according to the dialogue.4合作探究：1). Lets find out: ask and find out your partners timetable. (Pair work) Try to report the timetable in 3rd personal form, if they can. 2).Thinking about : How do you make your timetable better? I at . 5分层训练：Act as their parents to talk about their parents timetable.6小结教师总结本课的重点学习内容，布置作业，回家操练。Writing on boardUnit 1 This Is My Day A Lets talk_s timetableget up _eat breakfast _I do morning exercises at _ Teaching reflection教 案 年 月 日 星期( ) 审核人：郑丽翠SubjectEnglishMain StandbyZhang RongmeiUnitUnit1My dayPartA Lets spellPatternNewPeriod3rdLanguage Knowledge & SkillsTargetsSentimentTargets1.能听、说、读、写句型:When do you eat dinner? I eat dinner at7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 noon.并能在情景中运用.2.能总结字母组合ai, ay, gr, gl 的发音规则，并能读语音部分的例词。Focal Points熟练掌握A 部分四会句型,并能进行作息时间的问答.Difficult Points熟练掌握A 部分四会句型,并能进行作息时间的问答。Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day?Teaching Aids1. Recorder. 2.PictureStepsTeaching contents & methodsAfterModification复习检测，情境导入目标定向自主学练启发引导精讲点拨合作探究交流展示分层训练达标检测回扣目标总结反思1导入：1).复习短语及对话。2).表演双簧：I get up at 6:30./2自主学习：1)Pair work: Substation -When do you? I .2)Make a survey: Whose timetable is better?3启发点拨：1).T: Can I ask you some questions? S1: Sure.When do you ? S1:I at .T: Thank you for telling me about your day.S1: Youre welcome.理解较难的句子，并学说。 2).Truth Game: judge the real sentences. T: I get up at 6:00 in the morning.(R)I go to work at 7:00 in the evening.(W)I eat breakfast at 12:00 noon.(W)I go to bed at 10:00 in the morning.(R)Yes, you are right. I dont go to work at 7:00 in the evening.I dont eat breakfast at 12:00 noon.I dont go to bed at 10:00 in the morning.But somebody does. Who are they? Lets read! 3).Read and finish the timetable 4). , listen , imitate and check the timetable.4合作探究：1).Read, recite and spell the four skill drills. 2).Act and play the dialogue in roles. 5分层训练：Try to survey someones timetable and report it.6小结教师总结本课的重点学习内容，布置作业，回家操练。Writing on boardUnit 1 This Is My Day A Read and writeWhen do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening? get up I (usually) get up at 12:00 noon._s timetable_7:00 p.m.go to work_go home6:00 a.m._12:00 noonTeaching reflection教 案 年 月 日 星期( ) 审核人：郑丽翠SubjectEnglishMain StandbyZhang RongmeiUnitUnit1My dayPartB Lets learnPatternNewPeriod4thLanguage Knowledge & SkillsTargetsSentimentTargets1.能听,说,读,写本课时四会的五个动词短语:climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking2.能听说句子: What do you do on the weekend? I often . 3.能说Lets chant 部分的歌谣,并听懂学唱歌曲weekend.Focal Points掌握B部分的五个四会短语,并能用短语进行周末活动的问答。Difficult Points掌握B 部分的五个四会短语和难拼的词mountain和grandparents.Teaching Aids1. Recorder. 2.PictureStepsTeaching contents & methodsAfterModification复习检测，情境导入目标定向自主学练启发引导精讲点拨合作探究交流展示分层训练达标检测回扣目标总结反思1导入：1). 听录音，学唱歌曲：Weekend.也可将歌词中the weekend换成Saturdays and Sundays.理解其意。2自主学习：1).复习几个动词短语，read books, watch TV2)老师介绍自己作息时间，并引入周末活动话题： I get up at 6:00. I go to work at 7:00. But I often do morning exercises at 6:00 on the weekend. I often eat eat breakfast at 7:00 on the weekend. What do you do on the weekend? S1：I often watch TV on the weekend. S2: I often3启发点拨：1).出示照片:Theyre my parents. I often visit my parents on the weekend. Do you visit your parents on the weekend?(Ss: Y/N)(划线部分领读) T:No/Yes. You visit your/my grandparents.学说visit (ones) grandparents,练习拼读。并扩展到uncle/aunt e.g. I often visit my uncle2).画几座山：What are these?(mountains)How can we get on the top(of the mountains/示意山顶)We can climb mountains. 比赛看谁记得快。3).T：How can we get to the mountains?(go hiking)4).T: When we go hiking. We need some good food and warm clothes. So we go shopping.5).出示钢琴照片或做动作：Whats this? (piano) Can you play the piano? Y/N.(Play a chain game)4合作探究：Drilling: On the weekend I often .(What do ?)5分层训练：Lets chant 并练习拼写.6小结教师总结本课的重点学习内容，布置作业，回家操练。Writing on boardUnit 1 This Is My Day B Lets learnWhat do you do on the weekend ?I often visit my grandparents. Teaching reflection教 案 年 月 日 星期( ) 审核人：郑丽翠SubjectEnglishMain StandbyZhang RongmeiUnitUnit1My dayPartB Lets talkPatternNewPeriod5thLanguage Knowledge & SkillsTargetsSentimentTargets1.能听懂、会说句型:What do you do on the weekend?I usually/often play football. Sometimes I go hiking.并能在情景中运用.2.能在lets find out 部分用本课语言询问他人周末安排，并找到共同活动。3.能听懂Lets try 部分录音，完成拼写姓名的练习。Focal Points熟练掌握B 部分主要句型,并能询问他人周末安排，并找到共同活动.Difficult Points正确使用usually, often, sometimes三个频度副词及句型：Lets together next Sunday .Teaching Aids1. Recorder. 2.PictureStepsTeaching contents & methodsAfterModification复习检测，情境导入目标定向自主学练启发引导精讲点拨合作探究交流展示分层训练达标检测回扣目标总结反思1导入：1).复习Chant: What do you do ?2).复习上节所学的短语:做动作,猜短语,并拼单词.2自主学习：1).Pair work: What do you do on ? I often 尝试用不同的频度副词来说。（usually/sometimes.）T:Oh,this is _s weekend.为听音准备。2).Lets try: listen and write the names.3启发点拨：1).T和Ss分别扮演录音中Zhang Peng和Mike.进行对话。引出Lets .together next Sunday.学生试着替换练习。如：next Saturday/next weekend.2).T: What do C J and John do on the weekend? Listen and answer. Then read the dialogue in roles.3).Substation: Use their own words to communicate with each other. What do you do on the weekend? I often _ . Sometimes I _.(或)I usually_. Sometimes I _.What about you?Lets _ together next Sunday/ Saturday/.4合作探究：1). Lets find out: Find a friend you can play with on the weekend. Finish the blanks on the book.2).Try to recite the short dialogue.3).总结频度副词的用法：often/usually/sometimes.5分层训练：Listen to the story and read. Try to report their own weekend activity. Write down a short passage about their weekend.6小结教师总结本课的重点学习内容，布置作业，回家操练。Writing on boardUnit 1 This Is My Day B Lets talkWhat do you do on the we