英语人教版五年级下册Unit 4 Lets spell.docx

Unit 4 Lets spell凤翔中心小学 洪俊莲学习目标:1、 学生能够掌握字母组合th在单词中的发/或/的规则；2、 学生能够根据th的发音规则读出生词；3、 能够按照th的发音规则拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。学习重点：学生能够掌握字母组合th在单词中的发/或/的规则。学习难点: 学生能够按照th 的发音规则读出生词、拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。课前准备:课件、花束、单词卡课时安排：一课时教学过程：（一）导入 热身/复习（Warm up/Revision)1.课前学生齐唱歌谣，活跃气氛复习旧词。The man is the father, tall tall tall.The woman is the mother , not so tall.Thats the son, small small small.They are a family, one and all.2.分组，布置评价 T:Hello,boysandgirls. Lets sing a song : Colour song.T: 学生扬起小旗子齐唱.学生唱完歌曲，教师宣布任务并依照颜色分为五个小组进行比赛，学生答对问题或做得好即可为小组赢得小花，最后小花最多的小组获胜能得到花束。3.由sharp eyes游戏复习单词June或词组 November 1st.等。设计意图：通过故事情节的引入布置该节课任务，唱一唱轻快的歌曲，活跃了课堂气氛，很好地调动起了学生的学习兴趣。(二）讲授 呈现新课（Presentation）1.由sharp eyes游戏复习单词June或词组 November 1st.等，呈现third, birthday, Thursday初步感知th发清辅音/，然后引出例词three, thirty, thirteen, maths, thin,引导学生发现式的学习，观察，感知，体验，列举th发清辅音/的单词，归纳出th在单词中发清辅音/的规则。2.学生共唱自编歌谣，强化th在单词中发清辅音/的规则。Chant:The man is her brother, tall, tall, tall.The boy is her brother, not so tall.He likes maths. He will be thirteen.3.The boy will be thirteen. When is his birthday? Listen.呈现歌谣Letschant，认读含有th字母的单词，理解in three more days及the third of the month并指导学生发音准确到位，让学生理解歌谣含义。然后播放Letschant部分歌谣课件，指导学生有节奏地朗读歌谣。 Chant: My birthday is in three more days, three more days, three more days.My birthday is in three more days, I will be thirteen.My brother has a birthday, too. A birthday, too,a birthday, too.He has a birthday on the third of the month. What about you?4.出示一个女孩的图片，由chant引出对其家人的介绍，She has three brothers.This is her brother, this is her brother,that is her brother, too.This is her mother, that is her father.They are together.学习例词this, brother, that, mother,列举th发浊辅音/的单词，引导学生归纳出th在单词中发浊辅音/的规则。小结：字母th在单词中可发清辅音/也可发浊辅音/。设计意图：通过对例词three, thin, thirteen, maths，this, brother, that, mother,进行拆音、拼音等语音意识训练活动，引导学生发现式的学习，观察，感知，体验，归纳出th在单词中发清辅音/和浊辅音/的规则；通过自编歌谣和课文Lets chant有节奏的朗读，强化th在单词中发清辅音/ 、浊辅音/的规则。（三）活动 趣味操练（Practice）1.炸弹游戏 呈现并朗读含有th的单词。2.要打开苹果门必须完成五项任务：1).Listen, circle and say 学生听录音圈出正确的单词并且正确读出单词。2).运用th发音规则读出含有th的新词：sixth, eleventh, thank, thick, weather, feather, grandfather等。3).用 or 判断th 在单词中发音是否相同。4).按照th的发音规则给单词归类。5).Can you write? 学生根据图片提示把正确的句子抄写在单线上，做到书写规范正确。设计意图：通过炸弹游戏和Listen, circle and say，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形对应关系；通过其他四项任务使学生能够按照th 的发音规则读出生词、拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。(四）评价 ，把花束送给获胜小组，祝福母亲节 设计意图：教育学生要爱自己的母亲（五） 作业（Homework) 1. P40读3次给妈妈听。 2. 帮妈妈做两件力所能及的家务活。 板书设计： Unit 4 Lets spell/ / /thisthatmotherbrotherthreethirteenmathsthinth 课后反思: 本节课是以学习th在单词中的发音为主线，通过布置该节课任务，让学生在轻松愉快的歌曲、歌谣、游戏中完成任务，循序渐进地掌握字母组合th在单词中的发/或/的规则的学习目标。“良好的开端是成功的一半。”本节课的导入做得好，通过布置任务激发学生的参与热情，学生唱着轻快的歌曲，带着饱满的热情参与到“sharp eyes ”说单词中来，课堂气氛非常活跃，师生关系也很融洽。课件设计颇费心思，把书中人物化身为公主家人，把含有th的单词贯穿呈现，紧扣主题，自然融合。在课件的引领下，学生能自主发现、归纳th的发音规则，解决了学习重点。本节课操练活动设计挺好，学生在“炸弹游戏”、“听音画圈”活动中不知不觉中巩固学习重点，再过关斩将完成其他四项任务，学生的学习能力得以提升，学习重点也相应得以突破。课堂板书也设计合理，与主题相扣，而且突出本