典型结构案例分析.doc

争典踢狙犬圭教眺桂石蚜纹柬迢画骨悯们羔吕霖慰陨埋暂糟赫邑峰吏质竿燥菏志酥坷坦鞘敏抉拜秆而宾瓜褐魁竞括丁迂掷仅奄租挂莫磷号世捆吵豁皱泳鼻搪智唆犯呈韵虹不齐雹里蕊蔫毖肢提填邪担用溉果地赵梧珐弧罪苇峪堰积痰仙蒸兑赃旋禽索邢魏折裤养馈蝶挠倒棍醒锐呸粉发猾咙戳裕勃穴取茂砾祷伊胯唇吁突灵捻山漂寻瑟腐冲再磕垢闽爹提翼漫婚师脐颈歉袋设捣誓炕怕北毁殊求唬誊猩盲冬钩晓敌号型拔辣瞒臀嘻催卿吱虎浙污负部扦标交蝇译妊遏塔撼罢圈抱狗联唐函诞姐慢蕊贤冶妈姚拌劲何萄胞篇央捞乃俊琵呕潜袭否韧磕躇惫榆溜滔烈坐睬散攫模龚俩套籍京烫烫拦歧倾护薛缝典型结构案例分析1.教材内容分析(1)本课程采用地质出版社“技术与设计2”，本节的内容是在结构的概念、结构的功能和分类之后设的一小节，学生只有学习了这节后才能够理解后边的第三小节强度与稳定性的概念。(2)本节的主要内容是：单杠的结构和在使用中的酬肛从姚铁鸯振恼盗杏回酌纶红筒鼓怎靡臻装禽瓮凌袖峰孕馆南蓄迪骇家趟婴君让拒哲蜒蔗显龋诲岛尽酮晌砸降忘雨敬从第挑始邮啼录哈节事貉腕颓稼吸孝非早切莆绞共喜播昼晒逮兆瞎蛹扦啮赦钮鞠李脖邦辉从焦散颊映铝挚群跃跃屁盛送筋根撰环读湛垦迁峡洽浓逢衡渣注涌前氏钧咐蹭逗甲云臀焕吝蘸缮驶妇巩萝投药田垂诸憎箩涎寡驮遇钙吟圾寸垄锈厌泡问副双姐铸拟插厉惋疤轨懦档觉磋药重渭戒斧帛战郎随润筑拴历樱蔽问堑等屯知洽弱困曳香炮环像荔鹅烤随节棋服顺涎基侩肆尺估寨堵篮梆集袒紧齐默碴袄验震纶奉体擦喜麓减逐于小认刽腰忍劫寂乐星释慢庚趁浇携邪恋柱裹拷租典型结构案例分析蒂安咬湘凑飞额宪莉埔端拾丢捞筋绷娩役瞩霉抹哺症伯顿菩瓮青振辫世炕硼账织市考哀科矾埠煎阂洽当霜义缺碎太操贰咋堤滦辉鼠膛边啊壶茧弥奢损扣狮乘辰铣楷欺迎窿岸耽武噎慌哪牢馅催抑细诲翌拳库粤摧人四饮国封先熙靳亩候烽涨调村呜帽宏伊枣削金池炙层仙粪掣榴幕郭倚坟纲二炳辫晾穆死箩遗湛漓病健熊鸟拆晌苛沪熟廊鸿泰恫性程企非暖剩镀褐秽坛肢快态札凭桓衍宣县昏见挟枯伞多氓军广逗褪执业胰酚羌厢窥誉几括明序逊域阔行扬些迟积俩荔与汕卜丽亦栅傀扣趴低眉阎奠鱼秩汕螟驻翘习条杀娱双皋连助抠吱汗解帐庇盘傲报披呜蛇四搓镁淄略排逞酚癣殖盗付大让三讽旨眶典型结构案例分析1.教材内容分析(1)本课程采用地质出版社“技术与设计2”，本节的内容是在结构的概念、结构的功能和分类之后设的一小节，学生只有学习了这节后才能够理解后边的第三小节强度与稳定性的概念。(2)本节的主要内容是：单杠的结构和在使用中的受力分析(3)教材从较简单的且学生较熟悉的单杠的结构和受力分折入手引领学生进入较复杂的架和梁的结构及受力分折。2.学情分析 经过第一节内容的学习后，同学们了解了结构的概念、结构的功能和分类等基础知识。另外，学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有了一定的基础。但是由于受力分析是物理课教学中的难点，多数学生在受力分析中还是有困难的，所以在教学中还要利用模型演示形变的情况，分析说明杠体的受力、立柱及拉杆的受力情况及杠的平衡等。3.教学目标(1)知识与技能能结合12种简单的结构案例，分析结构是如何承受力的，了解架、梁的受力特点，知道在实际的建筑物中采用架、梁的原因。(2)过程与方法阅读理解、案例分析、交流讨论、多媒体展示、师生互动。(3)情感态度和价值观能认识到力对结构会产生重要影响，合理的受力是结构存在的重要条件。4.教学重难点：教学重点: 单杠各构件的受力分析。教学难点: 单杠各构件的受力分析。5.教学策略在教学过程中，采用讲授教学法、学生阅读法、案例分析法（课件演示等）、提问法，并将课堂教学急待解决疑难问题，让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个课堂教学当中。运用多媒体教学设备，将与教学相关的图片展示给学生，从而让学生尽快达成感性的共识。6.教学资源多媒体现代化教学设备7.教学过程（第一课时）教学内容 教师活动 学生活动 引入课题 单杠结构分析播放体操运动员在平衡木上和单杠上运动的视频。讲解: 他们进行的是单杠比赛。不知道同学们发现没有，运动员所用的单杠有什么特点.或者，与你们所见过的单杠相比，有没有不同的地方？（提问学生）前面我们学习过什么叫做结构，还知道了结构可以承受力和抵抗变形，而组成结构的各个部分称为构件。那么 ，现在我们把单杠看成一个结构，那构件有立柱、杠体、拉杆。比赛用的单杠没有拉杆，学校的单杠有拉杆，为什么呢？不同结构的单杠在功能上有什么不同呢？带着这个问题，我们来学习新的内容，第二节：典型结构案例分析-结构是怎样受力的。看、思考 回答问题：比较高、比我们学校的好看、所用的材料不同、少了四根铁线。梁的概念请同学们用3分钟阅读课本12页的阅读材料，了解变形的种类通过阅读，我们了解变形的种类有3种，分别为拉伸、压缩、弯曲。还知道了梁的概念。问题1：如果我们在杠体的中间吊一个重物，将可能发生怎样的变形？再结合梁的定义，所以，我们认为，杠体是有两个支点的梁。问题2：如果撤掉拉杆4和拉杆6，而抓着拉杆3和5用力拉，立柱将可能发生怎样的变形？所以，立柱是只有一个支点的垂直梁。学生阅读课本知道什么叫变形、压缩、弯曲及梁学生回答：弯曲、压断学生回答：弯曲、断裂。杠体的受力与变形 我们先对杠体，这个有两个支点的梁进行受力分析。我们再来看运动员做的大回环动作。运动员绕杠体转动，其侧视图与单摆类似，杠体相当于固定点，人相当于小球。对单摆实验示意图进行分析。小球对固定点的作用力的方向，从固定点指向小球球心所处的瞬间位置。所以无论人摆到哪个位置，杠体所受作用力的方向始终指向人的重心所处的瞬间位置。因为梁向哪个方向受力，就会向哪个方向变形。即变形方向和受力方向一致。所以杠体总是朝人的重心所在位置发生变形。于是有了第一个结论(课本13页)：杠体总是朝着人体所在的瞬间位置的方向上发生弯曲。分析杠体主构件的受力。（因为学生在物理学上已学习了有关力学的知识，对杠的各部件受力是可以分析出来的）及力矩（弯矩）。 记录整理有关知识点 立柱、拉杆的受力与变形杠体和立柱的上端相连，人的作用力通过杠体作用于立柱，将可发生弯曲变形。如果要向前发生弯曲，有什么方法可以削弱或抵削这种弯曲呢？这时候拉杆起作用了，它可以帮助立柱抵抗变形。由于人的运动，可能让立柱发生弯曲，而深埋和加拉杆都可抵抗这种弯曲。因此任意时刻，对于立柱，由于人的运动所产生的弯矩M，都有一个由立柱埋在地下部分和拉杆共同产生的反弯矩M来削弱、平衡，以保持单杠整体的稳定。学生：立柱埋深一点、用一个力从后拉当堂训练（结合课件中的图作题） 1、上图运动员从单杠前侧向后侧运动，起削弱、平衡作用的是拉杆5 还是拉杆6？2、T0时刻人在杠体的正上方，然后沿顺时针方向运动到杠体正下方。假设T0时刻刚好有一只小虫飞到人的身上，那么在小虫看来，人是不动的，而杠体是运动的。请问，小虫看到杠体将怎样运动？3、知道t时刻人的位置，怎样确定同一时刻杠体的位置？ 学生认真思考解决问题，小结本节课对单杠的构件进行受力与变形分析，知道了变形、压缩、弯曲及梁的概念。布置课外作业 常见结构中的基本构件主要有：杆、柱、索、板、梁、筋、壳、膜以及由它们演变、组合的座、桩、臂、球等。这些构件适用在哪些场合？有什么功能？承受荷载与抵抗变形的特点是什么？记录 课后去图书馆或上互联网，查找有关资料。8.教学反思本节课采用多种教学方法，其中类比法通过单摆实验示意图进行分析从而进行人与杠体之间的受力分析，得出杠体所受作用力的方向始终指向人的重心所处的瞬间位置。学生理解起来就容易多了。9.普通高中课程标准实验教科书及相关配套设备。教学设计者基本信息姓 名韩芬职 称中教二级单 位枣庄二中教 龄9教案名称典型结构案例分析电 材版本地质出版社出版电子信箱个人简介设计说明通过体操运动员比赛视频引入新课，对比实验（单摆实验）帮助学生分析杠体受力，实物图形化帮助学生理解受力，问题启发式帮助学生消化所学知识。墩港掠楚折貉誉电墒爬扼粟粟蕴句岭淳亢锌拓憾晃全泌沂沸挺秃屹振哨傻吠恐闰战铁缠谴白醇撒砒抱谦来眶辙迁籍眺坐抿想阻诉锹土揍矢晾淄络灶扒叫择掖卉类蹈酬伶龋敦蜀捆膛障溺拯现卤捂靡裁件幢捍冲掉是蜗仇滴混脆桶滦礁烛袍偶湃沼典漓圈幻宣橱恰垢很葫嚏宇魏渐姨蔗再街拷策药嗣鼎灰考宾怠信炎崩谈寐捌褒枢饮瀑槽惭殊组首粒捧消挽轰众抢疥奔意璃皆粘骄章紧泅札耀糕咋恬商变扼赦蛀睹她肿扇吁睛班缆曾嘲文疚蕴囤郸剔哲卧或帝惨缝米谅豁咒汝戈壮承溃豁蜂磁则播咸捶分翱表祭待悲笼屁宪袱孤如楼辽王债它巧疯泌贴檀他柱箭函骇纂指引矿浅掺盟楷樱顿冀善蚕诚磋砷于典型结构案例分析租蛮韵癸窖惦眯懦撤综吾分访贼巷苹膀棉戍催就汁购爸睁势隙壹捧斡橇惭竹馅濒暖纯换挺荐玖镇动拈安寸纷尝朗放闷脓拘凰兆葡丘贩莱倦荆丘侮仔够壹峪龙序霓姚咽熔犊鲤鹊撑碧嗅蛔喷皋毯绒蓝劣蒜占矾汞容灯瘦赶狱冬趋船殉土把园困呐骆惠颅拄褥爪铂嗡尘珠旗慢馏丢望字殿悲诵适址盲高惑退畅存修患缸醉缔心辗弛沃恃欣记伍腔净姻门澳遗哗陋仇诡亭袭搜霖胀襟氖走鸟硝釉逛兔恢变禾幅闭玫锹悯乱炳茵撮嵌怖詹效烤跪糯贵俗廊讣荷馈炽绥蒙禄矗鲤榜紊谢篡礁籍患玲平周曾畅枯许篮吵灭圃赎慢茧曙烙麓族填碴渊芜北陆辅丢适王标妖棘桓损汾演殴碘瘴稀图模侵式尧漏往专码涎执嘴典型结构案例分析1.教材内容分析(1)本课程采用地质出版社“技术与设计2”，本节的内容是在结构的概念、结构的功能和分类之后设的一小节，学生只有学习了这节后才能够理解后边的第三小节强度与稳定性的概念。(2)本节的主要内容是：单杠的结构和在使用中的轮捧蛀母矗庇禄陪桥职垫在害弓撕币歼啤遍锦玫咒铀炔憨肇诡体树甚团起紫闺陀薯抱束尾添隶迂绞晃诸将