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专题讲座 班主任培训方洞镇中心校黄祖明 班主任工作讲稿 方洞镇中心小学校 黄祖明 模块一 方洞镇中心小学校班主任工作绩效考核方案 模块二浅谈班主任工作 班主任工作难做吗 班主任工作很难做吗 一 做一个智慧型的班主任 一个乐于借鉴他人智慧的人 一个善于借鉴他人智慧的人 一个敢于创造自我智慧的人 一个长于激发学生智慧的人 老黄牛 式的事务型班主任已向智慧型班主任转变 班主任在班级建设中最需要的是搭建一系列的舞台 做好总策划 当好 法官 当好合作者 当好助手等角色 学生才是舞台上的主角 班主任的作用在于搭建舞台的艺术和策划的能力 关键在于激发出每个学生的表演欲望和表演激情 毕竟发展是学生自己的事情 谁也替代不了 班主任工作的最终目的是实行学生的自我教育 二 做一个 亲 爱 的班主任 培养 亲师感 以形成 首因效应 人心与人心之间 像高山与高山一样 Iloveyou 师爱是师德的核心 师爱是建立和谐师生关系的基础 尊重 关怀 理解 没有爱就没有教育 没有爱就没有一切 温家宝如果教师只有对事业的爱 那么 他是一个好教师 如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体 他就是个完美的教师 托尔斯泰 亲其师 从而 信其道 教师有一千个学生 就有一千种爱 面对性格迥异的学生 即使爱如潮水 教师也要化作细雨精心浇灌 使人畏之 不如使人服之 使人服之 不如使人信之 使人信之 不如使人乐之 爱 严 实 勤 细 理 善用 动情效应 事半功倍 一句温暖的话语 一声温馨的问候 一个爱抚的动作 一个善意的微笑 一缕期待的目光 都会在学生心里泛起层层涟漪 三 做一个协调型班主任 作为班主任应努力在实现自身的角色统合中追求功能耦合曾和我搭班的老师 现在和我搭班的老师 四 做一个 元帅型 班主任 分工细致岗位明确责任到人事无巨细全员参与 力所能及 转换班级工作性质 将事务性问题教育化 将班级常规管理转化为民主参与的机会 将上级规定任务转化为激励创造的活动 将学生偶发问题转化为学生自我教育的契机 君子当借力而行 事半功倍 五 做一个 目标型 班主任 榜样的力量是无穷的能量环 模块三 以活动为载体 似春雨般润物 教室布置推普周九九重阳 尊老敬老艺术节暨运动会争当文明小公民及优良班风学风评比活动月元旦送祝福活动三月树新风活动写字比赛读书节暨诵读比赛庆六一主题活动 班主任工作的乐趣 学校 家长 社会的肯定学生的信任 爱戴 班主任工作永远是一门遗憾的艺术班级的事 事事有人干 班级的人 人人有事干 坚信每位学生都想而且一定能成为你的助手 你也是每位学生的助手 没有不想学好的学生 关键在于你对他的教育是否能够打动他的心灵 一棵树上的每一片叶子都有他闪光的一面 表四 沐浴晨风 想一想今天我该做什么 踏着夕阳 问
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