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文档简介

杨修之死教学设计教学目标：知识与能力目标：了解文章内容，理清文章脉络，能够简要概括事件要点；分析概括曹操、杨修的性格。过程与方法目标：学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法；探究杨修死因，培养学生口头表达自己见解的能力；情感、态度与价值观目标： 懂得做人要谦逊自持，完善健全人格。教学重点：理清文章脉络，能够简要概括事件要点；能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。教学难点：探究杨修死因，培养学生口头表达自己见解的能力。教学方法：设疑激趣法、引导点拨法 学习方法：自主学习、合作探究教学用具：多媒体教学课时：一课时教学流程：一 课前预习：1 背景介绍2 解决字音词语3 朗读课文4教师准备资料二 教学过程：（一）激趣导入：播放动画版三国演义主题曲梦在燃烧。人们常说三国演义看智，水浒看勇。三国里面有许多智者，有大家熟悉的诸葛亮，在三国里面，诸葛亮是比较幸运的一个，并不是每个人都那么幸运能够得到重用。今天我们来学习杨修之死，认识三国的另一个智者。（二）整体感知：1 通过文题你获取了什么信息？2文章讲述了一个什么故事？ 杨修触犯了曹操，结果被曹操杀死。3课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？（以什么人干了什么事的形式进行概括） 对杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？1.杨修私解鸡肋-操杀修 2.杨修破译“活”字-甚忌之 3.杨修分食酥饼-心恶之4.杨修语破曹奸-心愈恶之 5.杨修告发曹丕-愈恶之 6.杨修教植斩吏-操大怒 7.杨修代作答教-操大怒（三）合作探究1 你眼中的杨修、曹操他们是怎样的人？ 杨修是一个恃才放旷、目中无人的人曹操是一个心胸狭窄、阴险狡诈的人 2杨修之死，有人说归之于杨修，有人说推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点？师：通过同学们的论述，我总结出杨修之死有三点：（1）杨修之死，过在自己。（2）杨修之死，罪在曹操。（3）杨修之死，缘于政治斗争。现在我用四句诗来概括杨修的死因。板书：内因（杨修）：敢与丞相比心计，尸首异地众人弃。 外因（曹操）：深谋远虑建霸业，嫉贤妒能留恶名。（4） 拓展延伸杨修之死，给我们什么启示？（学生各抒己见）（五）课堂小结： 同学们像杨修这样的性格其实是不健康的。我们青少年应该有一个健全的人格，正常人的心理，这当然我们需要从小培养，心理健康的标准是：（1）了解自我，接纳自我，能体验自我存在的价值；（2）正视现实，接纳他人；（3）能协调、控制情绪，心境良好；（4）有积极向上的、现实的人生目标；（5）对社会有责任心；（6）心地善良，对他人有爱心；（7）有独立、自主的意识。（六）布置作业： 今天我们学习了杨修之死这篇课文，了解了杨修的死因，从杨修的死因中我们得到许多启发，以从杨修之死想到的为题，写两百字左右的文章
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