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文档简介

海燕教学设计教学目标1、熟读课文，从整体上领会课文的深刻内涵。2、了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的运用及其作用3、引导学生通过了解时代背景，探究海燕等形象的象征意义。教学重点：了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的运用及其作用教学难点：引导学生通过了解时代背景，探究海燕等形象的象征意义。教学过程1、 情景导入在天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你喜欢呆在哪儿或是什么样的一种状态呢？2、 自学提问1、文体和题目2、作者3、读准下列红色字体的音4、听读课文，完成下列问题圈划课文中的有关词句，然后说说“这是一只的海燕”3、 合作探究 海燕1901年4月发表后，他的作者高尔基因为这篇文章被沙皇放逐到库尔斯克。这是为什么呢？ 结合写作背景，讨论象征意义4、 精讲点拨象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。烘托：是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法.侧面描写即间接描写,即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象. 5、 小结主题：海燕通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。6、 拓展延伸在每个人的生活中，都既有温煦的阳光照耀，又有各种各样的“暴风雨”。面对
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