PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo .doc

PEP三年级英语下册 Unit3 At the zoo B Lets talk教案教材课题Unit3 At the zoo课型对话课年级三年级设计者李思妮所在单位河源市第二小学一、设计思路及依据说明 以培养学生听说能力与良好的行为习惯为目标，强调教学紧密联系学生的生活实际，创设较为真实的语言情境，组织具有交际意义的实践活动。先帮助学生扫清交际难点，再整体感知话题，让学生在听、读、演、说中理解文本，获得语言知识。并以层层递进的任务活动培养学生的语言能力，鼓励每一个学生积极参与活动，做到兼顾个体与整体的发展需要，尽量使每个学生养成良好的交际素养。二、教学背景分析学生分析 三年级的孩子，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲和表现欲，对节奏感强的歌谣、游戏、竞猜特别感兴趣。学习英语还不到一年，英语交际的话题比较单一。本单元的话题“在生活中描述一些动物的基本特征”是学生们十分熟悉的话题，动物突出的特点更令他们津津乐道。同时，三年级的学生注意力集中时间短，因此，在设计的时候突显孩子兴趣和注意力的培养。教材分析 本课设计内容是PEP Book2 Unit3 At the zoo B Lets talk。这节课通过描述大象的基本特征，呈现了核心句型It has. 能根据实际情况描述动物的特征。在上个学期的学习基础上，学生已经在Book1中的认识了一部分关于Unit3认读一些身体部位名称，并在Unit4A的Lets learn学习过动物单词。所以本课的重点应该放在使用陈述句It has .来描述动物的特征。本课的教学内容与学生的生活密切联系起来，在教学过程中充分挖掘文本的思想，注意结合学生的生活实际，渗透良好的生活习惯。三、教学目标与策略分析教学目标知识目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够在语；境中理解Come here.和 It has 的语用功能。 3. 对话：能够理解对话大意，能用正确 的语音语调朗读对话。 技能目标1. 能够在情景、图片或动作等帮助下，使用It has 描述动物的身体部位。2. 能够朗读对话并能进行角色表演。情感目标 1. 激发学生学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生合作交流的能力。 2. 引导学生热爱动物、提高保护动物的意识.教学策略以描述动物大象的基本特征为主线，采用以旧引新，从局部到整体的教学方式，通过听、朗读、仿读、角色扮演活动，帮助学生分析理解对话文本。扫清交际难点，由易到难设计不同的交际活动和任务，引导学生主动参与，从而内化为自我表达的能力与素养。五、教学流程图Warm up and reviewB Lets talkLets do and free talkRevision通过唱做动作指令，跟学生自由交谈，激发情感，活跃气氛，做好上课的准备。通过比较动物身体部位的特征复习旧句型，新旧句型结合，将两种句型进行初步对比感知，并为新课学习做铺垫。Presentation & PracticeListen and numberListen and chooseListen and answerRole-playLook and guess通过听前预测、看图、谈图、挖空练习逐步进行文本的学习理解。每一个步骤都不断复现重点句型，让学生深刻理解句型的意义及语用功能。Communication and ProductionEmotional penetrationMake a monster让孩子们在描述动物特征中感受动物的可爱与重要，提高孩子们保护动物的意识。通过同学的描述来画怪物，巩固和运用本课核心句型SummaryHomework六、教学过程Step 1: Warm-up and reviewa. Lets do and free talkb. Review 介绍比较动物们的身体部位特征，突破新单词big, small, long, short。 通过介绍大象的身体部位特征，让学生复习A部分所学的主要句型：Look at the elephant. Its so big. Its short and fat.Step 2: Presentationa. Leading in 复习陈述句型Its引出本节课的核心句型一般疑问句：It has. 由大象的身体部位介绍引入本课的对话情境。b. Presentation and practice 带着问题听录音。（What animals are they talking about? The elephant has） 听录音选择句子，完成对话。 听录音，跟读对话，注意模仿语音语调。 全班齐读对话。 分角色朗读对话。 学生与同伴表演对话。Step 3 Communication and Productiona. Make a monster.b. 让孩子们在描述动物特征中感受动物的可爱与重要，提高孩子们保护动物的Step 4 Summarya. Look at the Its so. It has (a). Wow, its so.b. Te