三年级下册unit3 B lets talk .doc

Unit 3 At the zoo 教学内容Unit 3 At the zoo B lets talk教学目标（1）知识目标：学生能够听、说、认、读单词big, small, short, long; 能够听懂会说单词children, tail; 能够认读句型It has.（2）能力目标：能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型It has.描述动物并听懂别人的描述。（3）情感目标：具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗动物或乱投喂动物等。教学重点、难点1.学生能够掌握big, small, short, long 几个重点单词及It has.句型。2.学生能够在特定的情境中将单词运用于句型之中。教具（学具）准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图Step1 情景导入（1）教师播放三年级上册第三单元B 部分Lets do，同时，教师带领同学一边做动作一边吟唱。 （2）教师运用学生已学句型I have.描述自己。如：Hello, Im Miss Li. Look at me. I have a nose. I have a mouth. I have two eyes and two ears. I have two arms, two hands and two legs. So, what about you? Step 2 探索研究（1）带领学生进入动物园，呈现一头大象的图片，引导学生说出句型It has a long nose. 根据图片特色教授单词long, short, big, small 以及根据大象其他特点运用句型It has.进行描述。如： It has a nose. Its so long. 引出 It has a long nose. It has a tail. Its short. 引出 It has a short tail. It has two ears. They are big. 引出 It has big ears. It has two eyes. They are small. 引出 It has small eyes. (2) 呈现更多动物的图片。教师运用句型It has.描述动物，从而引导学生运用It has.句型描述图片中的动物。如： Look at the tiger. It has a short tail. It has two big eyes. Now, can you talk about the other animals? Step 3. 合作交流 学生回到Lets talk 部分课本，让学生带着问题听听力，小组讨论回答问题后分小组角色扮演。如： What does Chen Jie say about the elephant? What does John say about the elephant? What does Mike say about the elephant? Step 4. 拓展延伸“做怪兽活动”。学生根据自己的想象，将不同动物的不同部位拼接到一个动物身上，学生再根据自己拼接的动物进行描述。如： Look at my animal. It has one eye. It has a big body. It has a small head. It has two thin legs. Step 5 播放让学生关爱小动物的幻灯片，同时，让学生说一说我们为什么应该热爱及关心我们的小动物们？跟老师一起边做动作边唱歌曲。听老师进行描述看图片，说出学过句型：It has学习新单词long, short, big, small并运用句型：It has.将新学的单词运用到句型当中去。看图片，听老师描述动物，并进行描述动物。看课本，听录音，回答问题，分小组进行角色扮演。根据自己的想象，拼接动物，再根据自己拼接的动物进行描述。看相应的图片，说一说为什么应该热爱及关心小动物们？本步骤首先能够激发学生学习兴趣，营造气氛。同时，也是对前面内容的一种复习。再者，在第二个小步骤中，涉及到教师自身信息，更能激发学生兴趣，唤起学生表现自我的意识。同时也是对本单元新句型It has.的一种铺垫。本步骤主要创设一个情境来导出新知，从而让学生的印象更为深刻。在引导句型时，也运用了层层递进的方法，让学生从旧有知识Its 67 逐步深入，导出新知。另外，在讲授几个重点单词时，也显得更加直观，让学生在图片中有迹可寻。在第二个小步骤中，学生得以活学活用，也是对学生是否真正掌握内容的一个检测。同时也发展了他们自身积极主动的能力。本步骤让学生能够回归课本，让学生对书本知识结构不再陌生。同时也训练了学生的听力能力以及阅读能力，更是运用了教材进行层层推进。当然，也由所设置的悬念，激发了学生了兴趣。而最后的角色扮演也让小组合作学习能力得到了提升，在合作中，小组同学也能够发现自身的不足，从而相互学习。学生对所学句型学以致用。这个活动更是对本课时重点内容的一个提高拓展和综合运用。同时，也发挥了学生的想象能力。学生也会因为这个新颖的活动，更加乐于创造、想象，更乐于倾听其他同学所描