贵州民族学院现代汉语课程——现代汉语电子教案.doc

贵州民族学院现代汉语精品课程现代汉语电子教案主讲教师：贺又宁赵 宏 王文艺 胥宇虹第一章 绪论教学目的主要讲解现代汉语的性质，研究范围及现代汉语规范化等。使学生对现代汉语的研究状况及学习现代汉语的功能、作用有较全面的了解。教学重点及难点 现代汉语的特点，现代汉语方言与普通话的关系，现代汉语规范化，基础理论与语用的结合，普通话水平测试的意义及要求。教学方法 讲授、讨论、普通话比赛、演讲比赛、语言运用调查等协调配合。辅助教学手段 重点、难点配以多媒体演示。教学时数4学时第一节 语言和汉语一、语言的性质语言的社会性语言的全民性语言的体系性二、汉语的形成和发展汉语的形成：汉族名称与汉语，汉语与其他民族语言的融合。汉语的发展：春秋战国时期，秦汉时期，魏晋南北朝时期，隋唐宋时期，元明清时期，“五四”时期，当代。思考与练习解释：语言、言语、国语、白话。第二节 现代汉语及其现状一、现代汉语的含义现代汉语的广义和狭义。现代是与古代相对而言的。一般认为，现代汉语的分期是从“五四”运动开始的。当然，水浒、红楼梦等作品的语言已经很接近现代汉语了。从共时角度看，广义的现代汉语包括汉语的现代方言和普通话；狭义的现代汉语则仅指现代汉语中的普通话，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。二、现代汉语的研究范围现代汉语是世界上使用人口最多的语言；是国内各民族间通用的交际工具。现代汉语的重要地位从以下几个方面可以看出：1现代汉语是联合国六种工作语言之一，国际影响日益扩大；2外国人学习和研究汉语的热潮，现在每年都有大量的外国人到中国各高校学习汉语及中华文化；3科技现代化中的现代汉语，现代汉语域名，汉语在计算机上的应用。为了适应社会发展的需要，对现代汉语的研究越来越受到重视，研究的范围越来越广，分支学科越来越多。现代汉语原来的分支学科主要有语音学、语义学、语法字、修辞学、文字学等，中国改革开放后，语言学研究呈欣欣向荣的局面，许多新的分支学科很快发展起来。如文化语言学、社会语言学、心理语言学、语体学、计算机语言学、公关语言学、法律语言学、广告语言学、语用学等等思考与练习共同语和方言有什么关系？第三节 现代汉民族共同语一、共同语标准的确立我国于1955年 10 月提出了现代汉民族共同语的语音、词汇、语法标准， 1956 年国务院正式确定为“现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。二、现代汉民族共同语的特点语言的特点可以从语音、词汇、语法三个方面来理解，也是从与其他语言的横向对比、与不同时期的汉语纵向对比中产生的。（一）同古代汉语相比较显示的特点1、语音方面：（ 1 ）“平分阴阳，入派三声”（实际是入声调变为阴、阳、上、去四种声调，入声消失）；（ 2 ）辅音系统简化（中古广韵有“帮、滂、并、明”等35个声母，现代汉语只有21个声母）。2、词汇方面：（ 1 ）词的双音化趋势明显（古代汉语单音节词多，现代汉语双音节词多）；（ 2 ）词缀增加，合成词增多；（ 3 ）新词语大量出现（如“飞船、电脑、大款、倒爷”等），外来词进入词汇系统（如“可可、比基尼、克隆”等）。3、语法方面：句法结构更加严谨，定语、状语置于中心词之前的现象增多，逻辑性强。（二）同其他语言比较显示的特点1、语音方面：没有复辅音，清浊对立不多，元音不分长短。有区别意义的声调；在音节中元音占优势。2、词汇方面：多音节单纯词少，构词单位以单音节为主；构词方法主要采用词根复合方式；双音节词居多。3、语法方面：句法成分的位置主要是宾语在动词后，定语、状语等修饰语一般在中心语前；缺乏形态变化，语序和虚词是表达语法意义的主要手段；构词法和造句法基本一致；量词、语气词丰富。思考与练习现代汉语有哪些特点？第四节 现代汉语方言一、现代汉语方言的形成世界各民族的语言，都是在其历史发展过程中时而分化，时而交融，方言就是在分化和交融的历程中生成的。一般来说，使用历史长，人口多，范围广的语言，会出现较多的方言。汉语正是这样。方言形成的因素有社会、历史、地理等因素，如人口的迁移，交通不发达，山川地理的阻隔等，也有语言本身的因素，如如不同语言的相互接触、相互影响等，这样就形成了语言发展的不平衡性。二、现代汉语方言的分布现代汉语有七大方言： 1 、北方方言，以北京话为代表； 2 、吴方言，以上海话为代表； 3 、湘方言，以长沙话和双峰话为代表； 4 、赣方言，以南昌话为代表； 5 、客家方言，以广东梅州话为代表； 6 、闽方言，以福州话和厦门话为代表； 7 、粤方言，以广州话为代表，当地人叫“白话”。北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言。与普通话最接近的是北方方言，其次为湘方言和赣方言。闽、粤方言与普通话差别最大。三 方言与共同语的关系一般情况下，民族共同语总是在一个方言的基础上发展起来的。现代汉语普通话是在北方言言的基础上发展起来的。既然同为汉语，方言与普通话之间，方言与言之间都有着同源异流的关系。共同语总是有条件、有选择地从各地方言中吸收一些有生命力的成份来丰富、完善自己。另外，由于方言发展的不平衡，各方言的不同面貌在一定程度上反映了汉语不同历史阶段的面貌，如普通话里已没有入声，而有些方言里还有，这样，也可通过研究方言来研究汉语发展的规律和趋势，以利制定语言政策。因此，在解放前，赵元任等对汉语方言就做了大量的研究；解放后，全国各社科院语言研究所，各高校都投入了一定的人力、物力来研究方言。如，贵州就先后有蒋希文、涂光禄、徐尚聪、贺又宁等人对贵州方言做过许多研究。 思考与练习方言为什么会产生各自不同的特点？ 第五节 现代汉语规范化 一、什么是现代汉语规范化现代汉语规范化就是确立普通话的明确、一致的标准。这有以下原因：1、现代汉语规范化是社会向现代化发展的需要。2 、现代汉语规范化是语言发展的需要。当前信息技术的发展，电脑技术的普及，网络技术的运用，更需要现代汉语规范化。不然的话，就会影响汉语的通行和发展。汉语的高度发展，不但可以提高信息交流的效率，而且会提高中华民族在世界中的地位。二、现代汉语规范化的内容（一）语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。（二）词汇方面：以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。（三）语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。三、现阶段语言规范化的任务党和国家一直非常重视语言规范化工作,50 年代就成立了“文字改革委员会”，简化汉字，推广普通话，制定和推行汉语拼音方案。现阶段的特点是信息化，交际广泛化，语言文字多用途化。因此，迫切要求语言文字的规范化。86年，成立国家语委，召开全国语言文字工作会议，提出现阶段语言文字工作的方针和任务，其中最重要的是促进语言文字的规范化和标准化。第一，加强对现代汉语的全面研究，制定各项更为科学的规范标准，做好规范化工作。第二，大力推广，积极普及普通话，使普通话成为教学语言、宣传语言、工作语言、交际语言。四、规范化与语言变异和发展语言是发展的，处于不断的变化之中，原有的要素不能适应语言的表达需要时，就会产生变异。因此，语言的规范标准和规范方式也应该是动态的，而不应该是僵化的。五、普通话水平测试1普通话水平测试的意义2普通话水平测试的要求讨论课1现代汉语的特点及其表现。2现代汉语规范化问题。讨论引导与要求：现代汉语规范化是个比较复杂的问题，学生在讨论前应阅读有关书籍和文章，归纳其中的主要观点。讨论中应注意把握规范化与语言变异之间的关系，规范化并不是限制语言的发展，而是使语言更纯洁，使之更加适应社会发展的需要和社会交际的需要。3如何通过普通话水平测试。讨论前可以布置一些学生做重点准备，然后在讨论中做重点发言。 实践作业如果不要求现代汉语规范化，会产生什么影响？试找出几例加以分析。 第六节 从语言表达看现代汉语课的性质 一、 语言表达与语言学习为什么要学习现代汉语？有人说：不学习现代汉语，文章照样可以写通。对此应怎样看？第一，语言是人们交流思想感情的工具，研究、学习、掌握了这个工具，才能用好这个工具。第二，语言一但运用，就成了言语行为，实践性特别强，所以不学习有关语言的理论，也可学会使用语言，婴儿正是在不断的模仿中学会使用语言的。但如果通过系统的语言理论学习，可以掌握得更快。第三，有了系统的语言理论知识，可以减少、避免许多语言错误。一般正常人，没有上过学的也会说话；上过几年学的人就会写文章，但是人们的语言能力有高低、优劣的区别。下面几个简单的例子即可说明问题。a 语音方面：1）具说有一个湖北的采购员到北京的一个商店里看到一种小锡壶，就问营业员道：“小姐，请问小锡壶多少钱一个？”因为他把“小锡壶”说成了普通话的“小媳妇”，营业员非常生气，说：“流氓”。采购员把普通话的“流氓”又听成了湖北话的“6毛”，高兴地大叫道：“你们这的小锡壶真便宜，才6毛钱一个，我都要！”而北京的营业员听到的是：“你们这儿的小媳妇真便宜，才6毛钱一个，我都要！”于是，就大吵起来。2）“绑架”骨灰，勒索亲戚此案“填补”了贵阳市公安局记录“空白”（2001年，贵州商报）大意是：家住贵阳市的陈某某突然接到她在贵阳野鸭乡亲戚的通知，说她父母合葬的坟墓被人挖空，墓中两位老人的骨灰盒无影无踪。悲痛和震惊中的陈某某突然发现墓碑前有块空心砖，压着一个黑色塑料袋，连忙打开，发现里面裹着一张纸条：“主人家你好，祝你全家一生平安，我是一个多次杀人犯，长期不干（敢：记者注）规（归）家，个作（过着）野外的生活，所以我们三人把你家墙（坟）挖了，很对不取（起），你（里）面有关（棺）材，我们一定参（替）你保成（存）好，情（请）千万放心，我们的目的主要是要点钱生活，要你多少钱我们也不好来面讲，子（只）好在电话上来商良（量），你见条后情（请）你写一张条子，情（请）把你的电话号马（码）和手机号马（码）和你的明（名）字把条子把（贴）在建材厂三道们（门）外强笔（墙壁）上，两天知（之）内我们就知到（道）了，要你多少钱我们在电话上来商良（量），你家的两和（盒、棺）关材一定要参（替）你还你元（原）的，情（请）你千万放心。最后祝儿子儿生（孙）做大官。”看了这张错字连篇的纸条，陈某某气愤万分又哭笑不得。但是，就是这张错字连篇的纸条帮了公安局的大忙。因为，从其错别字中看出作案者用的是贵州贵阳方言，是贵阳本地人，然后在本地人里排查熟悉陈某某家庭及坟墓的人，这样，就一步步地缩小了查找范围。结果，案犯是贵阳乌当区野鸭乡的李国富等三人，因赌博输钱而作案，向墓主敲诈5000元。B 词汇方面：如：1）大家对小张的批评正确而尖刻（尖锐）。2）贵州人到深圳去：同志：我买个摇裤（短裤）。结果人家听不懂。C 语法方面：1）有些人把吸烟当作自己的精神寄托，沉醉于昏昏然的烟海迷雾之中。（“昏昏然”应放到“沉醉”之前当状语。）2）当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。（前后牵连。应该是“我们大家有既光荣又愉快的感觉，这种感觉是颇难形容的。）3）一次在我国有关方面与受援国签订合同时，规定钢筋、水泥由我国负责，其他材料都由对方承办。在合同中写的是“钢筋、水泥等建筑材料由我方负责”。这里的“等”字引起了麻烦。我们平常对“等”字有不同的用法，如不仔细分辨不一定能发现问题。如：甲：张三等四人明日抵京。乙：张三、李四、王五、赵六等四人明日抵京。丙：张三、李四等明日抵京。上面的句子说明，“等”可以用于列举已尽，也可用于列举未尽。按照常规用法，甲、乙两句都可，而丙句便表义不明。上面例3便处于这种情况，而在“等”后又加上“建筑材料”就更使语义偏向列举未尽。所以施工时，对方就抓住那个“等”字大做文章，硬把全部建筑材料都要我方承担。例句3）怎样写才严密呢？不但文科学生要学好语言，学理科的语言素质也是很重要的。美国中学物理教科书第一章的第一练习题就是：“为什么在一个科学家的训练中，语文学习是最重要的？”可见提高汉语表达能力，是我们今后从事一切工作的基础。二、现代汉语课的性质和内容1一般说，现代汉语课是汉语言文学专业的基础课，实际上，现代汉语已发展为除了汉语言文学专业外，还是新闻学、广告学、管理学等许多文科专业的基础课。首先，新闻、教育、党政公务等多种领域的人员都要通过普通话水平测试并达到相关程度；其次，许多文科领域都需要较高的运用语言文字的能力。基础课的性质，决定了现代汉语课地位的重要。2语言的构成，有三大部分：语音、词汇、语法。文字是记录语言的符号，修辞研究如何提高语言运用的效果。这些也就构成了语言课的内容。3我们这门课是针对文科本科生开设的。即便是汉语言文学专业的本科生，今后从事语言研究者也只是少数，有志于语言研究者一般要继续读研究生，所以，我们这门课的任务主要应是提高学生们运用语言的能力。鉴于此，我们这门课与传统的现代汉语课比较，除解释一些基本的理论概念外，将加大语用成份，在语音、词汇、语法等部分都将紧密结合语用来讲解和讨论。讨论课： 让学生如实、完整地记录下一次班会发言，用一个晚上讨论。从语音、用词、语法等各方面看发言者的语用得失。 思考与练习1你对本门课的重要性是如何理解的？2如何才能提高语言语言运用能力？第二章 现代汉语语音教学目的 了解语音的性质、基本概念和发音器官；掌握现代汉语语音的声母、韵母、声调、音节等基本要素；了解音变的情况和规律；了解语音的节律及其技巧；能够正确地运用现代汉语语音，做到语音规范；能够艺术地运用现代汉语语音，将声调、音步、韵部、洪音与细音等语音要素和表达特定的感情结合起来。教学重点及难点 语音理论、音节结构分析、方音辨正、韵部、意群、洪音与细音。教学方法 讲授为主。辅助教学手段 教学课件，电子讲稿，辅以适当的讨论。教学时数 28学时 第一节 语音概说 一 、 语音的形成 语音是人的发音器官发出的表示一定意义的声音。语音的形成有三个条件： （一）语音形成的生理基础。 发音器官：1、肺和气管（发音动力）；2、喉头和声带（形成清音和浊音）；3、口腔和鼻腔（共鸣器，形成不同音色）。 （二）语音形成的物理因素。1、音高：声音的高低，决定于频率；2、音强：声音的强弱，决定于振幅；3、音长：声音的长短，决定于延续的时间；4、音色：声音的特色。重要概念： 基音和陪音；乐音和噪音。 语用讨论从语音的物理属性上看语用表现 语音的物理属性包括音色、音高、音长、音强四个方面。这四方面决定着语音节奏和形象的创造。（一）音色与言语表现的关系 “音色”这个概念，概括地说就是声音的个性、特色。音色决定于音波颤动的形式。语音中音色的变化不同，主要是因为发音器官状况的不同与发音方法的变化。比如，说“啊”时口腔开得大，说“咦”时口腔开得小，说“发”时气流从口腔通过，说“吗”时气流除了要从口腔通过外，还要同时从鼻腔通过，这样就形成了语音上的不同音色。不同的人，由于其发音器官状况的不同，形成了千姿百态的音色；同一个人，也可因发音方法的改变而形成不同的音色。例如：有的人音色粗重，有的人音色尖细；有的人音色刚硬，有的人音色柔软；有的人音色沙哑，有的人音色清脆。比如在广告中：粗重的男音透出一种稳健的风格，较适合于车辆、钢铁材料等言语内容的表现；稚嫩的童声透出一种天真可爱的风格，适合于儿童用品的广告言语；细柔的女声透出一种温存的风格，适合于化妆、服装、家用等商品的广告言语。如： （1）“喜之郎”、“乐百氏钙奶”等儿童用品的电视广告言语都是配的童音。（2）“口腔卫士，舍我取谁”，这是中国军事医学科学院研制，老牌药厂“北京四环素制药厂”生产的“华素片”的广告词，这是一句明显的竞争性广告言语。在这句广告词里，要强调的是广告主、企业主的雄厚实力，就需要用钢硬的男性音色，从其言语风格上来说，属宣言式的风格，也需要用钢硬的男性音色，如果换用细柔的女性音色，那就不适合了。（3）“牡丹虽好，还要爱人喜欢”。这是北京生产的“牡丹”牌电视机在电视广告上所用的言语。根据这句话的内容和语气，用钢硬的男性音色又不适合了，但是这句话又是让男人来说的，那就要用男性低沉、温柔些的音色。实际上，此广告也是这样用的。（4）“保护嗓子，请用金嗓子喉宝！”这句广告言语，是药品“金嗓子喉宝”最近在电视广告上用的。其电视屏幕上的代言人，即说话者，是一位小个子的知识分子模样的男人，而且有点瘦，其音色钢硬，且音量大，比他前后的广告言语音量都大，这合适吗？从说话人的形象上来说，不大协调；可联想到“金嗓子喉宝”的功能、作用，正说明了此药品的质量好。以上讲的是一般情况，有时在音色与产品的结合上也会出现特殊情况。美国曾经有一则卧室用品的广告，原来由一个年轻的女性播音，播出后广告的效果不理想。后来改由一个男性以较低沉的音色播出，结果商品销量大增。对这则广告，广告学家认为，卧室用品虽属女性购买的商品，但男性声音对女性有特殊的吸引力，而且浑厚低沉的音色能给人一种忠实可靠的感觉。这深入到广告心理学方面去了。从心理学上来说，有一“异质性原理”。异质性原理认为：变化刺激，会使人的听觉、视觉失去原有的平衡，从而在感觉中留下深刻的印象。这是因为对于原有的刺激来说，变化后的刺激，是新的刺激，容易引起人们的注意。比如：在一群要饭花子之中突然进入一个穿着时髦的美女，这美女自然会引起人们的注意；在一群美女之中突然进入一个要饭花子，这要饭花子又自然能引起人们的注意。异质性原理在广告中的运用是很广泛的。就美国的这个卧室用品广告来说，男性低沉而浑厚的音色是异质的，是新的刺激。因为其他此类广告言语都用的是女性音色。看来，言语如何选用音色，学问是相当大的。它需要对言语语境上各方面因素作综合考虑。（二）音量与言语表现的关系 音量是指声音的强弱、轻重、大小，在语音学上叫“音强”。有些人把音高与音强相混同。音强是取决于发音体振动幅度的大小，即受气流冲击力量的强弱；音高是取决于发音体振动速度的快慢，在一定的单位时间里振动次数的多少。语音音量的大小，可以区分言语内容的主次，以及表达情绪上的起伏跌宕。一般说来，言语中比较重要的词句，应在音量上加以强调，音量要强、重、大。例如：（5）松下2185大屏幕彩电的电视广告，在广告开头出现“松下电器2185”的醒目字幕时，配以“2185”强音，大声的伴音，形成了强大的声势。（6）松下L15录像机的电视广告，其商品型号“L15”以及广告主题“新、超、便、乐”也以强大的女声给予了配合。在确定音量时，应综合考虑内容、受众对象及区域文化等因素。弱小的音量，如果运用得恰当，也能产生良好的效果。如：电扇的功能是带来凉爽，如果用大音量播出广告言语，就很容易形成燥热的感觉，那将与广告宣传的目的背道而驰。“乘风电扇”的电视广告在音量上就处理得较好。其广告开头部分的言语是：（8）“清风何处来？来自月光下的森林小溪？还是旷野上的花间小丛？轻轻拂走人间的闷热，缓缓地舒展我们的身心。”这样的言语内容，是由一个年轻女性以十分轻柔舒缓的语音说出来的，宛如远处清风送来燕语莺啼，又像山间小溪幽幽的水声，给人一种无限清凉的感受。（9）“默默无闻（蚊）的奉献”。这是一种灭蚊器的广告用语，如果用激烈的强大语音说出，肯定不合适。这个内容，较适合音强较低而沉稳的男音。像前面讨论过的“口腔卫士，舍我取谁！”自然应该用强音。（三）语速与言语表现艺术的关系1、什么是语速。“语速”也是语音学上的一个术语，和音长有关。通俗地说，语速就是说话快慢的速度。在时间紧，事情急的情况下，在情绪激动的情况下，一般语速会加快；在情绪低落等情况下，语速又自然会放慢。有时为了强调，或为了吐字清楚，比如在说比较拗口，比较生疏的词句时，也需要放慢速度。2、语速在有声言语中的主要作用。第一，利用快速或慢速生动形象地表现人物的形象、商品的特点等。例如有个快速食品的电视广告，利用大忙人和大懒汉的不同特点，对快速食品的好处进行了巧妙而生动的表现。在这广告开头，一个大忙人匆匆忙忙地走过，同时配以快速的台词：（10）“哦，我是个大忙人。”接着，一个大懒汉懒洋洋地出场，他的台词是：“我是个大懒汉”，则说得慢慢吞吞地。这二者的性格特点在各自的语速上得到了鲜明的体现。快速食品对这两种人都是适合的。 （11）一则邮政特快专递的电视广告，为了体现特快专递的最大特点快，除了其标题“EMS”说得较缓慢外，正文部分“现代神行太保，日行千里万里”采用的是快而稳健的语速，广告言语的内容与形式达到了合谐的统一。（12）一则人身保险的广告，其开始的“踏上人生旅途，人身保险与你相伴”语速就比较缓慢，当说到结尾“天有不测风云，我有人身保险”的时侯，则更加低缓，似乎不便直说出来，又像是怕被人听见，从而成功地把因人身保险引起的不安心理降到了最低程度。第二，利用慢速表示强调。言语中较重要的内容，可以适当地放慢，以便给人一个清楚、深刻的印象。在广播中，由于没有画面、字幕的帮助，不管多么重要的内容都在语流中稍纵即逝，更有必要通过慢说的方法来强调主要信息。例如：（13）霞飞奥丽丝新型乌发膏的电视广告，其开头的内容：“许多朋友都问我，你是怎么保持青春的？”说得较快，当说到最后一句“我向你推荐霞飞奥丽丝新型乌发膏”时，语速明显放慢了。因为这样处理了语速，“霞飞奥丽丝新型乌发膏”这个名称虽然较长，但还是让人们听得很清楚。语速处理得不恰当，会大大影响言语的效果。例如：（14）“精工表”的电视广告中有一句是“服务网络更加充实的精工表由北京市钟表眼镜公司隆重推荐”。其中“服”（FU）后边紧跟“务”（WU）和“网”（WANG）两个字，由于句子长，语速过快，像这种语音相近的音节就出现了“合音”现象，三个字听起来像是两个甚或一个字的音节“huang”。有些广播广告和电视广告，为了在有限的时间里塞进更多的内容，致使语速过快，即便没有容易合音的字，也会让人听不清楚。（15）下面这个广告是把主要信息说得特快，使人听不清楚，形成本末倒置了：女：老爷子，您的偏头疼好些了吗？男：哦，我吃了盐酸复桂嗪胶囊好多了。老太太，你的脑动脉硬化好些吗？女：服了盐酸复桂嗪胶囊好多了。（盐酸复桂嗪胶囊电视广告中的对话）这个广告中的药品名称，长而词汇冷僻，人们本来就不容易听懂、听清楚，应该说慢一些，可是在这个广告中反而说得快，就更加使人听不清楚。这个广告自然是失败的。运用慢速时，还要注意适度。如果将语速无限度地放慢延长，会因为语音变异而无法起到强调的作用。例如：（16）两面针牙膏的一则电视广告，为配合画面上一个姑娘奔跑的慢动作，其言语“两面针”由于慢得过分，语音上就发生了一些变化，人们便很难听清广告开头这唯一的言语信息。这结果，不但未能强调商品的名称，反而影响了人们对广告的注意力和忍耐力。通过以上讨论的情况可以看出，在言语中对音色、音高、音量及语速如何使用，与言语的表现力大有关系。 （三）语音形成的社会属性 社会属性是语音的本质属性。表现为：1、语音和意义的结合是社会成员们约定俗成的；2、语音的系统性。二 语音的基本概念 （一）音素 音位 音节 1、音素：音素是最小的语音单位。 2、音位：音位是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位。一个音位所包含的音素叫这个音位的音位变体。 3、音节：音节是语音结构的基本单位。音节是音素的组合形式。 （二）元音 辅音元音是气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音；辅音是气流在口腔、咽头受阻碍而形成的音。元音和辅音的区别：1、发元音时，气流在口腔、咽头不受阻碍，发辅音时，气流受到阻碍；2、发元音时，发音器官均衡紧张，发辅音时，发音部位紧张；3、发元音声带振动，比较响亮，发辅音声带不一定振动，声音弱；4、发元音时气流比较弱，发辅音时气流比较强。 （三）声母 韵母 声调声母是音节开头的辅音；韵母是声母后面的所有音素；声调是音节上能够区别意义的音高变化。三 标音符号 给汉字注音，历史上出现过直音法、反切法、注音字母，现在主要使用的是汉语拼音方案和国际音标。 （一）汉语拼音方案 汉语拼音方案1958年由一届人大五次会议批准推行。 1、汉语拼音方案的内容。由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5个部分组成。2、汉语拼音方案的作用。（1）给汉字注音；（2）作为推广普通话的工具；（3）作为我国少数民族创制和改造文字的基础。 （二）国际音标由国际语音学会制定。原则：一个音素用一个符号表示。优点：1、标音准确，避免混乱；2、用拉丁字母，容易学习，书写方便；3、使用范围广。课后作业练习：1画出发音器官示意图。2有人说：学习汉语拼音方案，学习音节，是学习普通话语音的一条捷径，你是如何理解的？ 第二节 语音系统 一 声母 （一）声母和辅音的关系1、概念来源不同，声母来自我国传统语音学，辅音来自西方语音学。2、产生渠道不同，声母来自音节分析，辅音来自音素分析。3、范围不同，所有的声母都是辅音，但辅音不都做声母，有的辅音还做韵尾，如n、ng。 （二）声母的分类 1、按发音部位分为七类：双唇音（b p m）、唇齿音（f）、舌尖前音（z c s）、舌尖中音（d t n l）、舌尖后音（zh ch sh r）、舌面音（j q x）、舌根音（g k h）。 2、按发音方法分。 （1）阻碍方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 （2）声带振动：清音、浊音（m n l r）。 （3）气流强弱：不送气音、送气音。 3、发音部位、发音方法综合解说例示。 （1）b 双唇不送气清塞音 （2）p双唇送气清塞音（3）m 双唇浊鼻音 （4）f 唇齿清擦音（5）z舌尖前不送气清塞擦音（6）c舌尖前送气清塞擦音（7）s舌尖前清擦音 （8）d舌尖中不送气清塞音（9）t舌尖中送气清塞音 （10）n 舌尖中浊鼻音（11）l 舌尖中浊边音 （12）zh舌尖后不送气清塞擦音（13）ch舌尖后送气清塞擦音（14）sh舌尖后清擦音（15）r舌尖后浊擦音 （16）j舌面不送气清塞擦音（17）q舌面送气清塞擦音 （18）x舌面清擦音（19）g舌根不送气清塞擦音（20）k舌根送气清塞擦音（21）h舌根清擦音 （三）普通话辅音音位 归纳音位的3个原则：对立、互补分布、音感差异。 按照这3个原则，普通话分为22个辅音音位（21个声母和ng）。 课堂作业及发音练习 1. 声母课堂作业 2声母发音练习 同类练习（如塞音、送气音等）、对比联系（如清音浊音）、搭配联系（与韵母的搭配）。 二 韵母 （一）韵母和元音的关系 1、概念来源不同，韵母属传统音韵学，元音属西方语音理论；2、产生渠道不同，韵母来自音节分析，元音来自音素分析；3、范围不同，韵母可以由元音、元音加元音、元音加辅音构成。 （二）韵母的分类39个韵母可以从不同角度来分类。1、按结构分类 （1）单元音韵母（10个）。单元音的发音涉及3个因素：舌位的高低、舌位的前后、嘴唇的圆展（用舌面元音舌位图表示）。A、 舌面元音（7个）aA舌面央低不圆唇元音 oo舌面后半高圆唇元音e舌面后半高不圆唇元音 舌面前半低不圆唇元音ii舌面前高圆唇元音 uu舌面后高圆唇元音y舌面前高圆唇元音 B、特殊元音韵母-i舌尖前高不圆唇元音 -i舌尖后高不圆唇元音er卷舌央中不圆唇元音 （2）复元音韵母（13个）复元音韵母由几个元音构成。复元音韵母的发音特点是滑动，以一个元音为主。 复元音韵母的结构：韵头、韵腹、韵尾。韵头由i、u、充当，韵尾由i、u充当，各个单元音都可以充当韵腹。按照响音（主要元音）的位置，复韵母分为前响、后响、中响3类。（3）带鼻音韵母带鼻音韵母由元音和鼻辅音韵尾构成。发音特点：1、由元音向鼻辅音状态转化；2、鼻辅音除阻阶段不发音（发唯闭音）。 分类：1、n尾：an、en、in、n、ian、uan、an、uen；2、ng尾：ang、eng、ing、ong、iong、iang、uang、ueng。 2、按开头元音发音口型分：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。 3、按韵尾分：无韵尾韵母、元音尾韵母、辅音尾韵母。 （三）普通话元音音位普通话有10个元音音位：/a/、/o/、/e/、/i/、/、/u/、/、/-i/、/-i/、/er/。/a/有4个条件变体；/o/有2个音位变体；/e/有2个音位变体；/i/有3个音位变体；/有2个音位变体；/u/有4个音位变体；/有2个音位变体；/-i/、/-i/都只有1个音位变体；/er/有2个音位变体。 课堂作业及发音练习1、 课堂作业2、 韵母发音练习以单韵母的发音练习为主，以教学课件为辅助手段，重点发好8个标准元音。语用讨论一、押韵与语用意义的配合（一）押韵的作用现在不但有的人写散文不讲究用韵，而且写新诗不懂得用韵，甚至反对用韵。这可能有两种原因：一是不会用韵，二是不知用韵的好处。韵的主要作用是，使话语有一种回环的美。刘焕辉说过：当每诗句或每诗行的末尾总是再现同样的元音，使字音跌宕回环，同声相应，就能给人一种和谐悦耳的回环美。这对表达的思想感情有积极作用。马雅可夫斯基曾在怎样写诗中说过：“没有韵脚诗就会分散。韵脚使你回到上一行，回想起前一行，使叙述一个思想的所有诗行共同行动。”所以他“总是把意义最显著的词放在诗行末尾，并且无论如何使它押韵。”这说明韵脚通过前后押韵的字眼的呼应，还具有联系各诗行和突出含有重要意义的词的作用。1 当然，有人会说，现在有的新诗不押韵也不错，有的外国诗是不押韵的。本来不错的诗，如能押韵会更好，外文诗有的不押韵则与语言不同有关。如英文诗与法文诗相比，法文诗向来是押韵的，无韵的法文诗很少；英文诗，无韵的比有韵的多。英文音，因为轻重分明，音步又很整齐，所以节奏容易在轻重相间上见出，无须借助韵脚上的呼应。法文音，因为轻重不分明，每顿长短又不一律，所以节奏不容易在轻重的抑扬上见出，韵脚上的呼应有增加节奏性与和谐性的功用。朱光潜先生在其诗论中说过：“中国诗的节奏有赖于韵，与法文诗的节奏有赖于韵，理由是相同的：轻重不分明，音节易散漫，必须借助韵的回声来点明、呼应和贯串。”（二）押韵简介1“韵”及“押韵”的概念一般人都有“韵母”这个概念。“韵母”和“韵”是不是一回事呢？可能有人会认为是一回事，但实际上不是一回事。例如：“a ”、“ia”、“ ang”、“ iang”、“ uang”是五个现代汉语的韵母，在“韵”里，“a ”和“ia” 是一个韵；“ang”、“ iang”、“ uang”是一个韵。那就是说，前面的五个韵母在“韵”里是两个韵。我们从上面的例子可以看出：没有韵尾的韵母，只要是主要元音相同，就可以合成一个韵；有韵尾的韵母，主要元音和韵尾相同，也可以合成一个韵。这里说的“韵”，又叫“韵部”。一般说，“押韵”就是在诗句、语句末尾用同韵的字。这里同韵的“韵”，就指的是韵部之韵。一般现代汉语里讲的“十三辙”、“十八韵”，就是“韵部”的概念。在每句或隔句一定的位置，选用韵母相同或相近的音节（字），就叫押韵。押韵字一般在句末，所以又叫“韵脚”。也有少数不在句末的，如：南有樛（jiu）木，葛藟（lei）荒之。乐只君子，复履将之。（诗经周南）俟我于庭乎而，充耳心青乎而，尚之以琼莹乎而。（诗经齐风箸）2用韵的宽与严 就汉语的文字来说，是那么多，人们怎么能记住哪些字属于哪个韵部呢？为了解决这个问题，人们就编出了韵书。较古的韵书有切韵、广韵、集韵、声类、平水韵等。古代人及现代的一些老先生写诗是严格按照韵书的韵部来用韵的。但是，不同的韵书，韵部多少不等，这除了其他原因外，还因为人们分韵的宽严标准不同。所以过去人写诗用韵是不统一的，这在现代人的古典诗里还有反映。如：毛泽东的七律和郭沫若同志：一从大地起风雷，便有精生白骨堆。僧是愚氓犹可训，妖为鬼域必成灾。金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。今日欢呼孙大圣，只缘妖雾又重来。 此诗的韵脚字是“雷”、“堆”、“灾”、“埃”、“来”，在清代的佩文诗韵里，它们的韵部都属“灰韵”一个韵部。以现代汉语来说，分属“ei uei”和“ai uai”两个韵，为“梅部”和“台部”。 鲁迅的报载患脑炎戏作：横眉岂夺蛾眉冶，不料仍违众女心。诅咒而今翻异样，无如臣脑故如冰。 这是鲁迅的一首七绝诗。在佩文诗韵中，“心”属“侵韵”，“冰”属“蒸韵”；在普通话中，“心（in）”和“冰（ing）”是不同韵的。鲁迅的家乡为吴方言区，在吴方言里，“心”与“冰”是同韵的。1949年以后，出了一些新的韵书，如中华诗韵、诗韵新编等。现代汉语逆序词典也可作为韵书来用。新诗用韵比较宽。吕晴飞编著的新诗用韵手册（1987年版），将现代汉语普通话的韵部划为十七部。这十七部如下：（1） 衣部 韵母是I(包括与zh ch sh r z c s相拼的)（2） 鱼部 韵母是（3） 儿部 韵母是er（4） 书部 韵母是u（5） 鸥部 韵母有ou iou（6） 花部 韵母有a ia ua（7） 魔部 韵母有o uo（8） 鹅部 韵母是e（9） 街部 韵母有ie e（10） 台部 韵母有ai uai（11） 梅部 韵母有ei uei（12） 猫部 韵母有ao iao（13） 潭部 韵母有an ian uan an（14） 文部 韵母有en in uen n（15） 灯部 韵母有eng ing ueng（16） 冬部 韵母有ong iong （17） 棠部 韵母有ang iang uang 前面我们说到的韵及韵部，有古代的，有现代的，我们现在用韵，应该用那一种呢？中国解放后，曾经有人争论过这个问题，有人主张写新诗可以用新韵，写古体诗应该用古韵。写新诗用新韵，用现代汉语的韵，那是自然的，因为新诗就是写给现代人读的。现代人写古典诗应该用什么韵，则还有待讨论。3韵脚的疏密和语用格律诗与词（一种诗体的“词”）的韵脚，是固定的，新诗则不固定。新诗可以句句押韵，隔句押韵，也可以间隔数句、数行，甚至可在诗节的最后一行才押韵，新诗用韵较灵活、宽松。灵活是否就是随心所欲呢？在语用上是有选择标准的。一般来说，感情激越，节奏急促，用韵较密，句句押韵，感情平和，节奏舒缓，用韵较疏。快板、对口词这一类体式，节奏快，用韵宜稠密，否则说起来不顺口。诗人郭小川曾说：“长句可隔句押韵，短句也可隔两句，可视诗的情调和内容而有所变通，在达到高潮时也可以把韵押得密一些。”2 二、关于现代人写古典诗的用韵问题现代人写古典诗，也应该用现代汉语的韵。因为，现代人写的古典诗也是给现代人读的，不是给古人读的。古韵与新韵差别最大的是“入声韵”。古四声里有“入声调”，读入声调的韵便是入声韵。现代普通话里没有入声调了，也就没有了入声韵。入声韵属仄声韵，一些古代的仄声韵到现代变成了平声韵。那么，现代人写古典诗时把这些由仄变平的韵是当作仄声韵来用？还是当作平声韵来用呢？这是当今还很有争论的一个问题。对此，笔者在十多年前已发表过对古典诗中入声调的一点看法：我国的古典诗，在中华民族几千年的历史中，闪耀着夺目的光芒。这里所谈的主要是近体诗、古体诗和词。因现在与入声调有矛盾的为这几种。诗经、楚辞不论平仄，元曲中入声已消失。虽然“五四”以来产生了另一种体式新诗，但古典诗的魅力并没有下降，人们对它仍然非常喜爱，特别是近体诗、古体诗和词。近年来，人们的这种爱好有增无减，就连学龄前儿童也以能背诵几首古典诗为荣。喜欢读的人虽多，但现在写古典诗的人却很少，为什么呢？原因之一是古典诗平仄中的入声调难以掌握，写的人就少了。诗字平仄有规律地排列是近体诗、古体诗和词最基本的格律法则。这一法则也正是古典诗的特长，它增强了诗的节奏感和韵律美。现在有不少人很喜欢古典诗，也想学写古典诗，但困难的是掌握不了写古典诗的平仄，主要是入声调。下面，我们看一下杜甫春望的平仄：国(guo2)破(po4)山河(shan1he2)在(zai4)，仄仄平平仄城(cheng2)春(chun1)草木(cao3mu4)深(shen1)。平平仄仄平感(gan3)时(shi2)花(hua1)溅(jian4)泪(lei4)，平平平仄仄恨(hen4)别(bie2)鸟(niao3)惊(jing1)心(xin1)。仄仄仄平平烽火(feng1huo3)连(lian2)三月(san1yue4)，仄仄平平仄家书(jia1shu1)抵(di3)万(wan4)金(jin1)。平平仄仄平白(bai2)头(tou2)搔(sao1)更(geng4)短(duan3)，平平平仄仄浑(hun2)欲(yu4)不(bu2)胜(sheng4)簪(zan1)。仄仄仄平平 这是一首五言律诗，它的平仄节奏相当严格整齐。诗句上面的注音是现代汉语普通话的语音，下面的平仄是这首诗用的五言律诗的格律。通过比较，我们可以发现，在该用仄声的地方，如“国”、“别”，我们现在读平声，但是这两个字古代是入声字，仄声；在该用平声的地方，如“胜”，我们现在读仄声。“胜”字在这一意义上古读是平声。如果我们把“国”、“别”等字依照现在的普通话读音用作平声字，与古音就不合了。唐代柳宗元的古体诗江雪：千(qian1)山(shan1)鸟(niao3)飞(fei1)绝(jue2)，平平仄平仄万(wan4)径(jing4)人(ren2)踪(zong1)灭(mie4)。仄仄平平仄孤(gu1)舟(zhou1)蓑(suo1)笠(li4)翁(weng1)，平平平仄平独(du2)钓(diao4)寒(han2)江(jiang1)雪(xue3)。仄仄平平仄 这首古体诗江雪，押的是入声韵，三个韵脚字分别是“绝”、“灭”、“雪”。可是，现代普通话语音里读不出入声来，读出来的分别是“绝（ju阳平）”、“灭（mi去声）”和“雪（xu上声）”，这正好应了“入派三声”的变化，不但不能保持入声，而且连仄声也统一不起来，“绝”字还是阳平。另外，独钓寒江雪的“独”字，古代是入声，现在也读阳平。至于入声到底是个什么样子，它的调值是多少？现在大部分地区的人都读不出来，只是音韵学上说入声读起来短促。这是因为，千百年之后，语音变了。然而，有的人又认为写古典诗是应该用古音的。古代语音的四个声调是“平、上、去、入”，现代普通话的四个声调是“阴平、阳平、上声、去声”。这个变化就是“平分阴阳，入派三声”。古代读入声调的一些字，现代普通话里都不读入声调了，分别读为阴平、阳平、上声和去声。（除了入声，其他地方也有变化）再如“出、屋、服、竹、菊、七、积、吸、鸽、舌等等，这些字现在都读为平声，如果把它们当作平声字用到古典诗里，按古音传统来看，就是把平仄搞错了。现代人语音与古音不合的这个难题，解决的办法之一是用韵书。这类书有唐韵、广韵和解放后出的新编诗韵等。这类书是把平、上、去、入各类声调的字分开排列的。还有一个笨办法，就是把古代读入声的那些字背下来。可是，这样来解决这个问题，等于让古典诗走入了黑胡同。为什么这样说呢？因为区别入声的那些韵书在社会上不普及，而且每写一首诗都要翻检韵书也不方便。再者，作诗往往是情之所至，即兴而作，在这种情况下，就是要翻，也没有韵书可翻。而诸多的入声字要一个一个地背下来也