综合实践方案.doc

小学综合实践活动课程实施方案 (2009-04-11 16:38:16)标签： 杂谈分类： 学校文件郑家河小学综合实践活动课程实施方案一、指导思想：综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。二、实施目标：（一）总体目标综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。（二）具体目标1、学生发展目标、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。2、教师发展目标：、转变教育，教学理念，改变教学策略。、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。、形成民主、平等的师生关系。、培养教师之间的协作精神。、拓宽教师的知识结构。3、学校发展目标：、营造“自主、合作、开放”的校园文化。、密切与社会、家庭的联系。3、促进学校教育、教学的整体改革。、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。三、实践内容：活动领域实施途径具体内容实施手段常规性领域与学科教学结合活动与语文、数学、科学、社会与品德、音乐、美术、体育结合以年级为单位，每学期每门学科开展一至两个主题活动地方教材可爱的潍坊（三六年级）学生自主选择课题进行研究，课内交流校本教材人自然社会成立探究小组，确定主题，课外研究，定期指导交流校本教材综合实践活动资源包（四、五、六年级）每月一次，人人参与，课余查找资料，汇报交流文体、科技活动体育阳光体育每天指定不同的内容进行训练课间游戏，书香班级自创和参加有意义的游戏，全员参与小课题研究月每学期一次，四、五、六年级学生参加，并组织评比田径运动会每学年一次，全校学生参与。文学艺术活动（绘画、电子小报等）与信息技术、美术等课相整合，评比展示非常规性领域自我服务劳动扫地、拖地、抹家具、钉纽扣学做饭、整理房间等与人自然社会相及班队活动整合，可开展一些竞赛活动社区服务与社会实践组织学生参观古迹、双泉山风景区等场所；以社区为单位开展实践活动；环保小队、雏鹰假日小队活动等学校组织，参观场所；少先队组织，利用寒暑假，开展社区实践活动简单生产劳动用橡皮泥制作小物品、用废弃物制作小饰品、养花、养鸡、养猪、养蚕、大姜、大葱种植等与科学、劳动与技术想整合，进行评比展示 四、主要活动主题一览表 板块系列主要活动主题实施年级师资保证具体研究内容指导生活系列板快学生行为规范现状的调查研究三综合老师各班主任学生课间文明休息情况；校园卫生；礼貌用语；上课纪律；作业习惯等展开调查研究学生午餐情况的调查研究四综合老师各班主任学生最爱吃的午餐；就餐情况；是否有浪费现象；就餐人数；就餐纪律等展开调查研究我们的阳光体育五体育老师各班主任每天第二节课后的阳光体育参与情况，参与热情，学生最喜欢的项目；阳光体育的效果等学生自我服务情况的调查研究三四综合老师校本老师学生能否自己洗澡，整理书包，打扫房间，能否正确刷牙等以及自理劳动时的情绪展开调查节约在行动四五六综合老师辅导员观察学生在校的浪费情况，提出合理化建议，对校内外可回收的垃圾进行归类调查，并提出节约措施。“下课十分钟，你在做什么”的调查五、六思品老师各班主任下课十分钟有哪些有趣的游戏；书香班级的实施，看了哪些课外书等的调查，并提出文明休息的建议残疾人生活体验四综合老师各班主任了解学校或本年级的残疾人人数；他们最伤心的遭遇，最高兴的事情，应该怎样关爱他们等学科板块系列一周天气调查四综合老师科学老师调查研究一周内的天气情况、气温的变化，人体舒适度等，了解天气变化对人的身心的影响家乡景点大拼盘三校本老师各班主任调查家乡的知名景点，景点的传说，景点的旅游量，景点最吸引人的风景，为景点添光彩。新闻大荟萃六综合老师语文老师新闻的特点，新闻的种类，了解周边的新闻，调查新闻的关注程度，我也来写新闻电视收视率的调查研究五数学老师信息老师问卷调查不同年龄层次人群对电视内容的喜好，学会分析计算。 名人画廊三校本老师语文老师了解家乡的名人，了解名人的奇闻逸事，走近名人，名人成功的原因，调查的收获和启迪。小小采购员四数学老师各班主任 让学生把所购买的“商品”的名称其金额登记购物登记卡、现金记帐卡上，分组进行统计交流，并由最佳介绍经验，知道怎样合理使用零花钱。千树万树家乡树六科学老师综合老师家长种树知多少，学学种树养护小常识，绿化的意义等进行调查研究。学生常用英语口语的调查研究四五六英语老师综合老师调查我校学生英语日常口语的使用现状，分析成因与对策，对常用英语短语进行分类汇总，探究提高英语口语交际能力的方法。特产的调查研究五校本老师综合老师调查本地的特产的品种，产地，销售情况，了解种植的要求，为家乡特产做广告。家乡的“革命烽火”六综合老师语文老师寻找家乡的革命英雄，走近英雄，探访英雄实际，革命烽火故事会，自己的收获和体会。四大名著人物研究五语文老师综合老师以语文教材三大白骨精等内容为切入点，确定四大名著中最感兴趣的一位展开研究。秀实学生课余生活小调查（学生课外阅读小调查）四五语文老师综合老师调查学生的课余生活情况，对课余生活的满意度，最喜欢阅读的书以及最喜欢的课余生活及对学生课余生活的建议等。24点大比拼三、四数学老师各班主任调查热衷24点的学生人数，开展比赛，调查参与度，了解口算对学生思维的好处和认可度。艺术系列板块秀实乒乓训练情况的调查研究三六体育老师综合老师了解我国乒乓明星及其成长经历，乒乓的发展和现状，学生对乒乓的喜爱程度，学校乒乓训练的情况，学生的比赛情况等科技小制作的创作研究三、四美术老师综合老师科学老师了解科技小制作所需的材料，用橡皮泥或塑料进行简单的制作，探究制作方法，进行创作比赛。电子小报的制作研究五信息老师各班主任调查电脑的使用情况，了解电子小报的制作过程和方法，进行评比交流，并对如何使用电脑提出合理化建议为学校艺术节献一计六各班主任校辅导员音体美老师分析以往艺术节的开展情况，调查学生心目中喜爱的艺术节形式，创意设计艺术节的活动内容与方式，向学校提出可行性建议。交通大调查五、六综合老师科学老师信息老师收集历年来家乡的交通图，认识简单的地图符号，家乡的交通安全，各主要路口车流量的调查，行人交通安全知识的调查，我的建议等，我设计的交通图。社会系列板块风俗大揭秘五综合老师思品老师调查家乡沿承千年的风俗，风俗的来历及活动时间，风俗的形式，本校学生对风俗的了解程度等。风筝文化的研究四综合老师思品老师了解风筝业的历史，风筝的品种等。养蚕文化的探索与研究六综合老师 调查本地的养蚕情况，养蚕的技术，风俗和故事等等。和谐社区万家福四六校辅导员各班主任寒暑假生活调查，走进各个社区，参与社区活动情况的调查，为社区服务献一计，我最喜欢的社区活动大揭秘。 五、活动方式：一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式：1.个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中 也需要与他人交流。在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。2.小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。研究小组 一般由35人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、 校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.3.集体活动。集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，可以进入第二轮研讨,也可以就此完成各自的“作 品”。小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。六、工作措施：（一） 课程落实综合实践活动是九年制义务教育课程计划所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情况，建立弹性课时制度。（二） 制度制订制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。（三） 师资建设1全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。2加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：参加培训的教师相对固定；培训时间要保证有教师系统学习；培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验；培训的形式要灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。（四） 课程开发课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。（1）利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包；（2）建设实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等；（3）建立人才资源库，加强校内外指导教师队伍；（4）继续开发、落实非指定性领域的课程内容，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。七、评价奖励：综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。(一)评价内容：1.参与综合实践活动的课时量与态度。2.活动中所获得的体验情况。3.知识、方法、技能的掌握情况。4.创新精神和实践能力的发展情况。(二)评价方式：1.自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。2.建议建立学生综合实践活动档案，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。3.提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。4.恰当运用量化评价和质性评价。5.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。6.教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。（三）奖励措施：每学期开展“四个一”活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。八、操作措施：1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学习课安排。2、在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高教师对综合实践活动实施的规划和设计能力，收集和处理信息的能力。一方面学校将派出骨干教师外出培训；另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训计划纳入学校整体工作之中。3、学校加大宣传力度，开好家长会，积极争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实责任制，并制订好安全工作方案，确保综合实践活动顺利开展，保障活动全过程安全顺利进行。5、根据我校的实际情况，我们采取三步走，第一阶段为模仿阶段，模仿其他学校的综合实践活动，采用走出去，请进来的方法，使我校的教师感悟综合实践活动；第二阶段为摸索创新阶段根据前阶段的模仿感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施；第三阶段为总结模式，根据操作的结果确定符合我校特点的综合实践活动系列方案。南京市古雄小学综合实践活动方案（研究性学习）20102011学年第一学期一指导思想：国务院颁布的基础教育改革纲要（试行）明确规定：综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的知识、经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，它包括：劳动与技术教育、信息技术教育、社区服务与社会实践及研究性学习等领域。学校将贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他们的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应，在观察、思考、活动、操作中有机生成。以自我为圆心，以能力为半径，去划定自己所要探索的领域，去探究其中的奥妙。二实施构想：（一）进一步加强综合实践活动的师资培训教师要不断更新教育理念，充分认识开设综合实践课程的重大意义，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法，提高对各个学科的认识。学校将派出骨干教师外出培训，在校内开展看综合实践活动课案例的录象，听课等活动。通过培训，让教师较好地把握综合实践活动过程中的一些技能，不断提高教师适应综合实践活动指导能力。并以此为契机，培养一支适合时代需求、具有一专多能的教师队伍。1、加强理论学习和培训 继续学习基础教育课程改革纲要和相关课程理念，进一步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探索解决途径，提高教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作。2、加大案例研讨的力度，实现资源共享。学校要求每一位指导教师认真组织开展好每一次活动，及时总结反思每堂实践活动课的优缺点，记录相关经验。教师相互观摩彼此的课后，对所观察到的情境进行描述提出在课堂上产生的问题，最终所形成的解决问题的办法为所有参加的教师共享，形成鲜活的课程故事。做好活动实录。 （二）立足校本地方特色，充分挖掘活动资源，生成综合实践活动课题。本学期我们将在反思的基础上制定好课程实施计划，并分层落到教师的“班级综合实践活动计划”，我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中养成良好行为习惯，从活动中增长知识，培养能力。 （三）认真组织，共同参与综合实践活动的主体是学生，教师是组织者和指导者，教师的有效指导直接影响到活动目标的达成，故而，必须关注活动中教师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题，强调从学生实际问题出发，全员参与。 （四）及时积累，积极开发综合实践活动课程作为新的课程资源，需要教师的不断积累，生成与开发，学校要求每位活动主导教师要重视资源的积累和整理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文，装订成册。积极主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式，把综合实践活动引向深入。三主要措施：（一）教师指导要落到实处：教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导；偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度；偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累；主题活动不能浮于表面，缺少深度。1指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。2指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。3指导教师要明确具体任务：指导如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成研究课题？指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做成什么？可能会出现的问题？指导查阅文献资料，需要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？如何整理资料？指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题研究论文；有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页；在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动日记等。4指导对学生进行多元化的科学评价。（二）管理落到实处1细化管理制度（1）制订实施计划：全校综合实践活动课程的实施计划；年段实施计划；班级实施计划。（2）确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。（3）建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随意占用该课的情况发生。(4）提倡集体备课制度,但不提倡案例共享,每位老师应根据班内实际情况,独立设计特色性方案,积累规范的资料。(5）制定奖励制度：制定科学的考核奖励办法，教师的综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成绩的教师，给予表扬和奖励。2细化研讨制度：(1）每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。(2）年级组两周一次研讨形成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。(3)注重规范的积累过程性资料，如：学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。(4)细化学生评价：对学生的 评价要注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。四活动安排： 年级活动主题单元活动内容课时安排三关注他人 我和爸妈比童年4 小学生上网情况调查4 小学生课外兴趣调查4四关注环境 社区垃圾流向调查4 周边水环境调查4 校园植物分类调查4五关注社区 社区的噪音调查4 家乡美食调查4 社区白色污染调查4六关注社会 毕业生理想调查4 板桥新城建设调查4 板桥名人研究4 追求多元 彰显活力奉化市实验小学综合实践活动方案 一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，由于其具有研究性、开放性、自主性等特点，它既给教育教学工作注入了新的活力，也提出了新的要求。针对小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点，实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生和生活，在实践操作中自主完成对知识的综合运用和科学实践，发现新知识的课程。学校文化从根本上说是一种服务文化，其首要的服务对象无疑是学生。学生是学校工作的中心，也是学校文化力的落脚点和生长点。基于我校面向全体、和谐发展、发展个性、发挥特长的育人宗旨，追求正气、灵气、儒气的师生风貌，确立“学生既是一个不完善的但又是在逐步发展的人”的生本观为核心。利用我校多元的舞台，在科技界、英语周、读书节、艺术节、体育节、学生校长竞选机制、学生会堂等活动中有机结合，融汇提升，提出“既要着眼学生未来的幸福，更要关注学生当下的幸福”。 为此，我校确立生本为基，追求多元，彰显活力的多途径、多方位综合实践活动措施。二、课程目标综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题（课题或项目）的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力。注重学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。（一）知识目标利用我校文化多元的优势，在参与各类活动中，了解多元的知识。科技节中学会纸飞机、风筝的制作方法；英语周里感受外国的各种文化；读书节中享受书的飘香之余，策划一些小交流方案；在艺术节中，携手走进大自然了解家乡的本土风情，绘成一幅画；在体育节中学会一门小技能；在学生会堂中，学习各类课外知识。（二）过程与方法方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得积极的体验和丰富经验。在各活动载体中，发展学生的多方能力。培养学生的发现问题和解决问题的能力、培养学生收集、分析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和创新能力、培养学生合作意识和能力。综合发展学生实践能力，提高对知识的综合运用和创新能力。 （三）情感态度价值观 培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 学生形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。 三、年段分目标年级年段目标三年级以全面认识学校为主线，通过各种途径更好融入学校大环境中。通过开展主题性活动，让学生能主动和家长沟通，协作完成一些简单而有趣的实践活动。通过活动对学校各项特色活动有一整体的认识，对综合实践活动有初步的印象，同时培养对学校的感情。四年级以社会为主线，共同完成一个简单项目。通过组织一些基础性的主题活动，首先从自己最熟悉的家乡入手，对家乡进行各方面的观察审视，对自己家乡独有的文化初步的了解。采用不同手段，如写、画、拍等方式赞美家乡，在活动中培养学生关注生活，初步的创新意识和动手能力。然后利用我校独有的英语周文化，拓展视野，了解世界，开拓自己的知识面和见识，在实践活动中感受世界文化的多元。 五年级以参与设计为主线，体现学校主人翁精神。学校里每年常规安排科技节、读书节文化。五年级的学生对这两个节已经有初步的认识，在基础上有自己的看法，结合自己的意见和部分调查，尝试参与设计此两重大节日的设计和策划，在设计、策划活动中，培养学生的主人翁精神，同时锻炼他们的组织、策划能力等 六年级以尝试管理学校为主线，为我校的精彩添砖加瓦。通过组织学生校长竞选机制，竞选活动有一个初步的了解，在策划、参与中成长，在展示自我中重新认识自我，和他人。初步对自己有一个全面综合的认识，在毕业来临之际，给自己小学阶段画上圆满的句号。四、课程内容年级建议活动主题活动板块参考活动内容 三年级1. 我光荣我是一名实小学生 小主人（主题活动）1.参观发明室、科技制作室、美术室、太阳花社团、校生校长社团、英语社图等特色活动场地2.采访学校相关指导教师和老队员3.了解我校常规的一些主题活动。4.统计确定最爱的学校社团活动2. 我和父母做一架纸飞机 纸飞机（科技创作）1. 参与科技节活动，学习了解科技节的活动内容。2.调查：科技节最喜欢的项目纸飞机的参与情况。3.和家庭父母一起联手设计创编各种纸飞机。4.纸飞机比赛5.赛后感主题交流 四年级1.我爱我家乡 写、拍、绘家乡(探索本土文化)1.引导观察家乡的美2.采风活动3.成果展示，交流赞赞自己的家乡4.组织投稿和编稿活动5.用自己擅长的艺术形式展示（如画，唱，说等形式） 2. 我要走向世界英语之星（英语周活动）1. 通过各种方式了解西方的传统节日2.制作有关西方文化的一些作品3.展示交流自己的作品，如南瓜灯、万圣节面具4.会唱一首英语歌，或者组合表演一个英语小品。 五年级1. 争当小小“智多星” 科技节（科技文化）1.统计历年的科技节活动2.调查科技节活动中比较喜欢的活动项目3.制定科技节活动的内容4.交流展示自己的科技创意项目2. 读书漂流记读书节快乐活动（读书文化）1.读书节创意活动征集2.读书漂流卡设计3.读书节“跳蚤市场”策划，从宣传、组织、安排等方面筹划4.读书节后的展示交流。小品、朗诵、故事会等形式。六年级1.我来管理学校学生校长竞选（社团组织）1.学生校长竞选机制的制定2.班内尝