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文档简介

教材依据 本节课是北师大版八年级上册第七章的第2解二元一次方程组的内容。 一、设计思想 1、 教材处理 本节课是在学生掌握了解一元一次方程知识的基础上进行的。结合本节课的特点如果让学生直接探索教材上例1的解题方法难度稍大因此先探索创设情境中所列方程组的消元方法这样降低了探索的难度学生可以很容易得到解决问题的方法然后与教材上例1比较学生新知的探索则水到渠成。 2、 教法与学法设计 本节课依据学生认知的发展规律把重点放在探究上以思维的主线组织并设计教学过程通过不断地设问使全体学生积极参与到教学过程中在问题探究新问题探究的过程中使知识得以深化、思维得以发展、能力得以提高。基于以上原因本节课采用互动探究式的教学方法。 二、教学目标 1、 知识目标 了解代入消元法能熟练应用代入法解二元一次方程组。 2、 能力目标 经历从“二元”到“一元”的转化过程体会解二元一次方程组“消元”的基本思想从而培养将“未知”转化为“已知”的“转化”思想。 3、 情感目标 通过积极参与课堂教学探索解二元一次方程组的方法代入消元法体验自主探索的乐趣提高学好数学的信心。 三、教学重点 由于“消元”是解二元一次方程组的关键因此本节课的重点定为探索二元一次方程消元的方法代入消元法。 四、教学难点 用代入消元法可以解任何二元一次方程组但在实际应用的过程中选择不同的方法解题的难易程度不同因此本节课的难点定为能根据方程组的特点灵活地用含一个字母的代数式表示另一个字母从而优化解题。 五、教学准备 筛选与本节课相关的问题制作课件利用电脑的声、光、色刺激学生的兴奋点。 六、教学过程见附件 七、教学反思 本节课创设的情境是让学生列二元一次方程组解决实际问题在这个过程中遇到用已有知识不能解决的问题时引入新知解二元一次方程组能使学生产生学习新知是为了解决生活实际问题从而提高学生探索新知的积极性。在例1讲解之前先探索情境中的方程组的解法降低了学生探索问题难度使学生能较容易的探索解二元一次方程组的方法体会到成功的乐趣增强学好数学的信心。对例1的教学时采用多种方法教学一方面可发展学生的发散思维另一方面让学生感受用选择适当的方法可降低解题的难度优化解题。思维拓展部分不仅能兼顾优生的需
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