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文档简介

解比例教学设计教学目标 1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。2、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。教学重点使学生自主探索出解比例的方法,并能轻松解出比例中未知项的解。教学难点用比例解决生产生活中的问题。教学过程【问题导学】 一、 畅所欲言：关于比例，你已经知道了什么？赶紧把你的收获和同桌交流一下吧！1、交流汇报。2、运用收获的知识解决问题：将2：80 80:2 5:200 200:5放在天平的两端，使它保持平衡，并说出理由。3、将比例式子运用比例的基本性质改写成等积式。0.5:5=0.2:2 0.52 （ ）（ ）2/5:1/2=3/5:3/4 2/53/4=（ ）（ ）8：2540：x （ ）（ ）=（ ）（ ）观察上面的三个式子，有什么不同？引导学生解第三个方程，追问方程是怎样来的？揭题，导入新知。【自主探究】1、这样含有未知数的等式,叫做方程。那么求出方程中的未知数就叫做什么?(解方程)那么在这个比例式中,我们知道了任意三项,要求出其中一项的过程又叫做什么?(解比例)依据是什么呢？同学们真聪明，不用老师讲，用以前学过的知识就解决了今天的难题，继续开动你聪明的大脑前行吧！2、试做：1.25:0.25=x：1.6 1.5/2.5=x/6与大屏幕比较，提出质疑。怎样知道解是否正确呢？检验。小结解比例的方法。3、即时练习：42页做一做。4、比例在生活中的应用示范广泛，你看，老师给大家带来了谁？课件展示【巩固提升】1、 课本42页做一做第二题,自己解决，小组交换检查。 2、育新小区1号楼的实际高度为35米,它的高度与模型高度的比
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