《在美术世界中遨游》教案.doc

在美术世界中遨游教学设计教材分析：本课向我们展示了使用材料和工具的不同，美术可以有不同种类的区分为教学内容，所涉及的美术概念性内容和基础知识点较多，如果运用单纯的讲授法教学课堂容易显得沉闷而枯燥，学生也不便于接受，这样就挫伤了他们美术学习的兴趣。鉴于此，应结合寓教于乐的教学方式，大胆运用知识抢答比赛和多媒体展示的教学设计，让课堂变得生动而充实。教学目标：1、知识与能力目标：学生通过一系列教学活动理解材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点，理解到美术并不等于是简单的画画概念，从而提高学生的审美能力和综合学习能力。2、过程和方法目标：欣赏、感受、体验、参与、自主、探究。3、情感、态度、价值观目标：学生通过对美术作品的材料和种类的认识，培养自己的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情。教学重难点：教学重点：欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的兴趣，并进行制作材料的分析。教学难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。教学准备：（一）教师准备1、教科书2、一些教学范图和美术展室里的几幅具有代表性的（素描、水粉、工艺、油画、雕塑、国画）美术作品。3、国画、油画和版画的工具材料。（二）学生准备1、课前带着问题参观美术展室。（1）展室里的美术作品都运用了哪些材料？（绿豆、红豆、橡胶籽、沙子、鸡蛋壳、竹子、甜薯、菜籽等）（2）展室里都有哪些美术种类？（素描、水粉、油画、雕塑、国画）（3）喜欢哪件美术作品，为什么？（4）这些美术作品具有什么样的特点？2、教科书。3、自己收集到的美术作品。（实物或图片）4、记录用的笔和纸。教学过程：（一）亲身体验，欣赏感受（看一看）教师活动：1、引导学生回忆以前小学的美术学习。比如可以说说他们以前的美术课都有学习有哪些内容，都是怎样上的。2、有做过类似美术展室里的豆画或沙子画等内容的工艺美术作品吗？你们会想过拿着这些材料进行美术创作吗？脑子里是不是认为上美术课就只是单纯的画画呢？（学生看着这些美术作品，显得非常兴奋，很好奇，东摸西叫的，很好地刺激了他们的求知欲。）3、这次参观，你们对美术学习有新的认识吗？又认识了哪些美术种类和材料呢？（因为事先有带着问题去参观，所以很多学生都能把自己看到的、感受到的讲出来。突破陈旧的认识，迎接新的思考。）学生活动：思考、交流、讨论、发言。（二）自学探究，抢答比赛（说一说）教师活动：1、教师指导学生认真读书，提示要注意美术的分类和相关的作品和作者。2、赛前准备：（1）现在我按照你们坐的位置，每一列为一个小组，把大家划分成四个小组，每位同学都要认真思考、积极参与为你所在的哪个小组争得荣誉。（教师按照学生座位的列数把学生分成4列，共4个组，并把序号写在黑板上）（2）选两位同学做助理裁判，来协助我组织比赛，谁愿意来？他们一位负责看谁先举手；另一位负责监督看谁犯规和记录成绩。（很多学生举手并要求参与，教师选择其中的一男一女上台交代助理裁判任务，并要求学生服从裁判，助理裁判上台）（3）大家合上书本，不许翻书。3、宣布比赛规则：（幻灯片）（1）老师读完题说“开始”后方可举手，最先举手的同学赢得抢答权。（2）答对一题为你所在小组加一个五角星，答错不扣五角星，但给其他组一次继续抢答的机会，最终以获得五角星的多少来决定比赛胜负。（3）提前举手或者翻书视为犯规，要扣一个五角星。4、幻灯片一一出示问题学生活动：1、 展示自己带来的美术作品，说出它们都具有哪些特性。2、结合文字、图片自学课本的内容，特别要注意加蓝色圆点的内容。设计意图：与美术作品的零距离，充分刺激学生的视觉和触觉，加深对美术作品特点的认识。交流探究学习的成果，感受自主学习的愉悦和成就。（三）欣赏评述，拓展思维（赏一赏，辨一辨）教师活动：1、教师展示不同门类、不同材料的美术作品或图片，引导学生赏析各美术种类的特点，探索各种材料所体现的美感。学习美术作品所传递的美术文化。（对作品进行分析，比如创作背景，作者的思想、个性、经历等；材质的不同，美术作品所呈现的特点有哪些区别。）2、展示美术作品或美术工具对学生进行竞猜，辨析各美术材料和种类。（提供美术作品或美术工具，让学生分组选择对猜。）学生活动：欣赏，竞猜。设计意图：欣赏各具代表性的美术作品和美术材料，拓展视野，感受美术给我们带来的文化享受，并对学生的美术材料和种类掌握程度进行测验。（四）归纳感受，拓展探讨教师活动：1、请学生用一句话来表达，对这堂美术课的感受。2、引导学生发现、认识身边美术材料，巧用本土资源,引导学生注意环保，关注新兴的高科技材料。3、浅谈现代艺术与大自然的。（以罗伯特.史密斯的防波堤为例）学生活动：谈课堂感受，说身边可以用来创造美术作品的材料及由此带来的思考。设计意图：放飞学生的想象，关注身边生活，关注身边美术，让学生畅所欲言，成功展示自我，