数学人教版六年级下册可能性.doc

可 能 性 大姚县挪奈完小 李春美【教学内容】小学数学六年级下册总复习（可能性 ） 【教学目标】 1、让学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的；会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。 2、进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。 3、使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。【教学重点】 体验事情发生的可能性的大小并能用分数表示事件发生的可能性大小。【教学难点】 判断游戏的公平性，设计简单的公平游戏规则。【教具准备】 白球、黄球、红球、袋子、图片【教学过程】 1、游戏导入引出一定、不可能、可能。（老师给大家带来一个小魔术，你们想看吗？出示装有黄球的袋子引出一定；再出示装有白球的袋子引出不可能；再出示装有白球和黄球的袋子引出可能。） 2、谈话：在生活中，有些事一定会发生，有些事不可能发生，有些事可能发生。今天我们就来复习可能性。(板书：可能性)二、明确学习目标 会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。能判断简单游戏规则是否公平，并能设计简单的公平游戏规则。3、 学习标杆题、反思、训练、展示、点拨（一）、出示标杆题 四个袋子里分别装有4个球：1号袋有4个红球;2号袋有4个黄球;3号袋有3个红球和1个黄球;4号袋有2个红球和2个黄球。学习要求： （1）从上面的某个口袋中任意摸一个球，从哪个口袋中摸出的一定是黄球?从哪个口袋里摸出的一定是红球?从哪个口袋里摸出的有可能是黄球，也有可能是黄球? （2）从上面哪两个口袋中摸球的结果是确定的?哪两个口袋中摸球是不确定的? （3）你能用分数表示从3号口袋和4号口袋中摸到黄球和红球的可能性大小吗?把你想的分数写下来。 （4）如果我们用3号袋或者是4号袋中的球来决定胜负。你认为公平吗？为什么？你能设计出公平的游戏规则吗？【学后反思】 1、可能性的大小与什么有关？（数量的多少） 2、怎样用分数来表示可能性的大小？（把总数用来作分母，所占个数用来作分子） 3、怎样判断一个游戏的公平性？（看可能性是否相等）（二）出示类比题 表哥、表弟和表妹3人看电视情景表哥：我想看足球比赛；表弟：我想看动画片；表妹：我想看电视剧3人只有一台电视，都想看自己喜欢的节目，那么如何决定看什么节目呢？【练后反思】 怎样判断游戏规则是否公平？设计公平的游戏规则要注意什么问题?四、强化训练、拓展延伸（一）、填空题。 1、袋子里放了10个白球，5个黄球和2个红球，这些球出颜色外均一样，若从袋子里摸出一个球，则摸到（）球的可能性最大，是（），摸到（）球的可能性最小，是（）。 2、有6张卡片，上面分别标有1、2、3、4、5、6，任意抽取一张卡片，（）抽到单数的可能性是（），抽到双数的可能性是（） 3、在下面的括号里填“一定”、“可能”、或“不可能”。 明天（ ）会下雨。 太阳（ ）从东边落下。公鸡（）下蛋。 这次测验我（ ）会得100分。 4、从一副除去大、小王的扑克牌中任意抽取一张是梅花的可能性为（）（二）、判断下面的说法是否正确。（正确的“”，错误的“”） （1）、明天一定下雨（ ） （2）、太阳从西边落下。（ ） （3）、我从出生就没有吃过东西（ ） （4）、要使游戏公平，它们的可能性要相等。（ ） （5）、事件发生的可能性没有大小之分 。 （） （6）、抛硬币时，硬币落地后正面朝上的可能性是（）（三）想一想： 桌子上摆着9张卡片，分别写着1-9各数，如果摸到单数小红赢，摸到双数小丽赢。 （1）这个游戏公平吗？为什么？ （2）小丽一定会输吗？ （3）你能设计一个公平的规