数学人教版六年级下册百分数的认识.doc

百分数的认识教学设计蒙素芬教学内容：人教版六年级数学上册百分数的认识教学目标：基础性目标: 1、学生在现实情境中,认识百分数，理解百分数的意义。能够正确读、写百分数。2、在经历了资料收集的过程中，体会百分数与生活的密切联系发展性目标:1、深化对百分数意义的理解。2、在自主探究问题的过程中，在表达交流的过程中，提高增强自主探索和学习的能力。3、探索百分数与分数、比的区别和联系的过程中进一步体会知识间的内在联系。教学重点：使学生理解百分数的意义，及熟练读、写百分数。教学难点：正确理解百分数与分数的联系与区别。课前准备：多媒体课件、收集一些标有百分数的资料一、创设情境，提出问题。（一）、谈话交流，进入情境。1、师：同学们，课前老师让大家找生活中的百分数，你们找到了吗？请把你找到的展示给大家看，并说说你是在哪找到的？2、师：老师也收集了一些，大家一起来看一看3、刚才我们看到的：像98%、23.1%、65%这样的数都叫做百分数，今天我们就来研究百分数。（板书：百分数）（二）、提出问题、明确目标我们发现百分数在生活中的应用非常广泛，人们为什么会那么喜欢用百分数呢，百分数到底有什么好处呢？这是我们今天要研究的问题之一，关于百分数你还想了解什么，你能不能像老师刚才那样提出几个你想研究的问题。（引导：百分数意义、好处、异同）二、结合情境、理解意义（一）、引导探索，揭示百分数的特征1、出示题目：五年级同学要组织一次投篮比赛，每班只能派一名队员参赛，五（1）班有3名同学报名，他们平时训练的水平都不错，这是平时训练的情况。1号队员 2号队员 3号队员 投中个数 16个 13个 31个2、问：根据这组数据你能确定该派谁去吗？为什么？问:你还想要什么数据？（投篮总数）再出示每位队员的投篮总数投篮总数 25个 20个 50个3、问：这些数据够了吗？怎么判断谁的投篮水平高一些？同学们小组讨论一下。汇报：一号队员：投中次数占投篮总数的16/25二号队员：投中次数占投篮总数的13/20三号队员：投中次数占投篮总数的31/50这样不太容易比较，怎么办？（通分）我们把它们的分母是变成100的分数（64/100、65/100、62/100） 4、能很快看出谁的命中率最高了吗？（二号）好比吗？为什么？（因为分母都100，只要看分母）5、64/100的意思是什么？同桌互相说一说。生：. 6、揭示百分数的意义师:这三个分母是100的分数表示的意思有相同之处吗?生：他们都表示一个数是另一个数的百分之几师归纳：对，像这些表示一个数是另一个数的百分之几的数就是百分数，这就是百分数的意义.师:百分数表示一个数与另一个数在进行比较，它只表示两个数的倍数关系，不表示具体的数量，所以不带单位名称。百分数还叫做百分比或百分率，这个率与分数中的分率的意思一样，表示两个数的倍数关系而不表示具体的数量。（二）、在情境中理解百分数同学们理解了百分数的意义吗？看看刚才老师找的这些生活中的百分数表示什么意义？1、 这批产品的合格率为98%2、 咱们学校有60%的同学参加了兴趣小组3、 小学生的近视率达到了18%4、 姚明的投篮命中率是49.8%（三）、百分数的读写1、师:为了区别分数的写法，百分数一般不写成分数的形式，面是采用在原来的分子后面加上百分号%来表示。如：64%（师示范）2、请同学们剩下两个写出来，然后读一读师示范读法三、体会广泛性、和优越性师：为什么大家那是喜欢用百分数？你觉得百分数有什么好处呢？1、看教育报中一份2006年中小学安全形势分析报告 2、这是用分数表示的10位同学的投篮命中率，容易看出谁的投篮命中率高吗？通分后呢？转化成百分数呢？3、师：在比较中，你觉得百分数怎样？四、小组合作、比较异同。师：接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有哪些不同。（小组合作交流） 师：请各小组派代表走到讲台前汇报。 生：五、巩固练习、拓展延伸1、这3个分母是100的分数都能用百分数来理解吗？2、读出你喜欢的百分数，说说你为什么喜欢它？1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300%3、用百分数表示涂色部分4、猜百分数，问：已经完成了百分之几，还剩百分之几?六、对照总结、畅谈收获你能对照我们提出的学习任务用一个百分数来评价你这堂课的表现吗？板书设计: 百分数百分数表示一个数是另一个数的百分之几（倍数关系）16/25 64/100 写作:64% 读作：百分之六十四13/20 65/100 31/50 62/100 1学生已有知识基础 在四年级与五年级已学过了小数、分数的相关知识。对于将分母不同的分数如何进行通分已掌握的相当熟练。 2学生已有生活经验和学习该内容的经验 学生在日常生活中已经接触过百分数，并且能用自己的语言说明白百分数表示的意义。 3学生学习该内容可能的困难 百分数与分数的区别。 练习题中关于百分数填空的活用部分