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思茅第六小学20162017学年下学期课时教案（校本教研）设计 第月 四 单元 上课时间： 第_五_周 星期_课题比例整理与复习课型复习课主备教师杨忠吉授课教师授课班级六（6）班教学目标1、对比例知识进行系统的整理和复习，形成知识系统。2、能正确与熟练地运用比例知识解决现实生活中的实际问题。学情分析1 学生已在前面的学习中掌握了比的知识。2.有部分学生对比例的知识理解和运用存在很多不清楚的地方，有些知识模糊混淆，错误易发。3.复习和整理是为了让学生更清楚地认识和理解这些知识，使知识的运用更加熟练。教学重难点1、区别概念。2、区别两种性质。3、会正确熟练地化简比、求比值和解比例。4、会用比例的性质解决正、反比例的实际问题。教法学法指导再认与识记。动脑与动手引结合。教具课件课时计划1课时教学过程设计谈话导入知识复习。在第四单元里，我们主要学习了哪些内容？大体有几部分？（让学生口述，教师国引导边操作课件板书。）二、对单元知识重点进行区分、对比、强调。进一步弄清各知识点中的关键知识。1、什么叫做比例？比例与比有什么不同？2、比例的基本性质是什么？在这个性质里，最重要的必须记住什么? 怎样化简比？根据是什么？怎样解比例？根据什么？三、什么叫做成正比例的量？要抓住哪几个方面进行判断？正比例的字母表达式是什么？正比例的图像是什么？四、什么叫做反比例？反比例的字母表达式是什么？反比例的图像是什么？五、什么叫做比例尺？ 让学生根据板书说出求比例尺中各部分的方法。 怎样交线段比例尺改写成数值比例尺？改写时要特别注意的问题是什么？ 在小学里我们学习过的图形的变换有哪几种方式？ 怎样从比例尺中分辨图形的放大（或缩小）？六、操作与运用。1.解比例练习。2.正反比例关系的判断。3.用正比例关系解决应用题。4.用反比例关系解决应用题。4.反比例关系应用的拓展。（知道连长铺地砖。）5.比例尺应用的拓展。板书设计比例的意义和基本性质正比例和反比例比例知识的应用比例比例的意义比例的基本性质解比例正比例反比例比例尺图形扩大与缩小1.2用比例解决问题4.王叔叔开车从甲地到乙地一共用了3小时，每小时行50km。原路返回时每小时行60km，返回时用了多长时间？3.用方砖铺地,若用边长30cm的方砖铺地，需要320块；若改用边长40cm的方砖铺地，则需要多少块？课堂练习设计1. 2. 6.5 ：X = 3.25 ：45.用方砖铺地,若用边长30cm的方砖铺地，需要320块；若改用边长40cm的方砖铺地，则需要多少块？6.在一幅比例尺是1:2000000的地图上，量得甲、乙两个城市之间高速公路的距离是5.5cm，在另一幅比例尺是1:5000000的地图上，这条公路的
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