参观游记作文范文.doc

参观游记作文范文 【课题】参观游记 【课型】写作 【年级】四年级 【教学目标】：通过图片学会写游记作文。 【教学重难点】按照一定的顺序来记叙参观游记 【教学过程】 一、 导入 今年过年特别早，咋们没多久又要过寒假了，这次的寒假妈妈爸爸有没有说带你们去哪玩呀？你们又想去哪呀？（师生互动） 师：说了这么多好玩的地方，同学们，接下来老师想给你们介绍一个人物。你们知道唐代的一个诗人李贺吗？李贺啊，是唐朝著名的诗人。和李白，李商隐三人并称为唐代“三李”。大家都知道，李白有“诗仙”的称号，杜甫有“诗圣”的称号。而李贺呢，也有一个称号，叫做“诗鬼”。因为他写的诗啊，想象力特别丰富奇特，语言很华丽，而且他7岁时便能写出很精彩的诗篇了，被别人称为小神童。但是李贺写诗啊，不光是靠自身的天赋，更靠的是他自己的刻苦和努力。我们一起来看看书上，介绍了李贺是如何写诗的。（朗读书44页，李贺写诗） 师：李贺写诗取材和别人不同在什么地方？你是否也有类似的体验呢？ 生：（回答） 师：其实啊，我们有一句老话叫做“读万卷书，行万里路”。李贺之所以能成为唐代著名的诗人，与他每天“外出游览”是密不可分的。那我们呢，出去参观游览，除了了解祖国的大好河山之外，还丰富了写作的素材。所以啊，写参观游记是一种极好的练笔方式。 二、教授新课 师：同学们，在学校啊，每年春天和秋天几乎都会组织大家去春游或者秋游。而且呢也会组织大家去参观一些科技展啊，历史展啊这类的活动。那么同学们都来说一下，去过哪些地方游览参观？哪一次的游览使你印象最深刻，觉得最有乐趣呢？ 生：（回答） 师：好。既然我们的同学们都去了这么地方游览过，而且啊收获不小。那我们今天呢就要来学习一下如何写好参观游记（板书：参观游记） 师：我们写参观游记，当然首先得介绍清楚你去参观游览的是哪里。（板书：开头：交代清楚参观游览的对象、时间、地点）。你们之前说了那么多你们游览参观的地方。相信这个难不到你们吧！ 师：接下来呢，当然就是写参观游览的过程了。这个是重点要写的，也是同学们觉得最头痛的。我们写游记，当然要按照一定的顺序来写，而一般来说我们写参观游记当然按照参观游览的顺序来写。但是，比如说我们去参观博物馆，博物馆里面陈列很多很多展品，我们从头看到尾，起码会看到十几种甚至几十种展品，那我们需要全部一一列举出来吗？ 生：不需要 师：对。如果全部都写出来，首先，我们记不住那么多的东西。其次，全部写出来，文章就没有重点，就像流水帐一样了。所以啊，我们要选择重点的，印象深刻的东西来写。（老师可以适当举例说明） 师：我们抓住了重点的景物来写，那就要从其大小、形状、色彩、轮廓、动态和静态等方面展开来写了（板书：抓住重点景物：大小、形状、色彩、轮廓、动态和静态） 师：我们除了要抓住重点的景物来写，而且还要突出它的特色。像贵阳市就有很多公园，比如黔灵公园、河滨公园、白云公园等等。那这几个公园各有什么特色呢？（板书：突出特色） 生：（回答） 师：对了。这就是它们的特色。说到喂猴子，当然就知道是去了黔灵公园，还不会以为你到了河滨公园了。 师：好了。最后，我们游玩了一天，有了很多收获，同时也会有很多感受。所以呢，在作文的结尾一定要抒发我们的感情。（板书：结尾：抒发感情） 师：我们来看一看，别人的参观游记是如何写的呢？（书45页游黄果树瀑布公园） 三、 写作加油站 语言积累（让学生读一读，解释词语意思并听写） 四、学生动笔实践 师：说了这么多，而且也读了别人的文章作为参考。现在我们也自己动笔写一下，以“游 ”为题，写一篇400字的作文 五、板书设计 参观游记 1. 开头：交代清楚参观游览的对象、时间、地点 2. 中间：抓住重点景物：大小、形状、色彩、轮廓、动态和静态。突出特点（图案举例） 3. 结尾：抒发感情 写参观游览的文章作文指导 教学目标： 1要能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。 2学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。 3培养审美情趣，提高审美能力，善于捕捉生活中美的瞬间。 教学重点： 1学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。 2抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。 课前准备阅读第四单元写作短文 教学过程： （一）情境导入，激发兴趣 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。游历名山大川，寻访名人遗迹，乃人生一大乐事，从古至今，文人墨客探幽寻秘泼墨挥毫，为我们留下无数脍炙人口的名篇佳作，让我们穿越时空畅游古今中外的风景名胜。通过本单元的学习，我们领略了小石潭的水清境幽、承天寺的积水空明，也欣赏了阿里山美如画的风光、威尼斯独特的瑰丽。今天让我们结合写作知识短文写参观游览的文章，一起来总结一下，这类文章的写作注意点。 （二）围绕重点，讨论交流 1学习写作知识短文写参观游览的文章，理清要点： （1）参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料，写作时做到内容真实。 （2）写参观游览的文章要注意条理清楚，可采用“定点观察” “移步换景”或“分类摹写”的方法。 定点观察：就是指站在一个固定的位置上，选取恰当的视觉角度，依据一定的顺序，如由近到远，由上到下，由左到右对眼前景物进行描写。 移步换景：就是不固定立 足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。描写景物时，人走景移，随着观察点的变换 ，不断展现新画面。 分类摹写：是按描写对象的不同类别，或不同方面的顺序来摹写的。 （3）参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。 2明确游记的基本结构：大致由游踪、风貌、观感三部分组成。 （1）游踪是指作品中叙述的具体游览过程。 （2）风貌是指访游对象的风情和状貌。 （3）观感是指游览景物 后的感想或感情。 3掌握游记的一般要求： （1）紧扣游踪，笔下有序。 为了让文章条理清楚，我们可采用“定点观察” “移步换景”或“分类摹写”的方法。 语段展示，让学生讨论分清下列语段采用了哪种写景方法，各有什么特点？ 明确：采用定点观察法，按照由远到近的顺序，自上（天空）而下（草地）地观察天空时，发现草原上的天空与别处的天空不一样清鲜、明朗；观察草地时又由远及近，远处“一 碧千里”，近处有“平地”、 “小丘”、 “羊群”。景物有静有动、在草原上诸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘”、 “羊群”重点观察，写出了草原景色的美丽。 好处： 定点定位，直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样，焦点醒目。 注意点： 首先要注意选择好观察点。因为立足点不同，观察的方位、角度不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。 其次，描写时要按照一定顺序，把景物写得层次清楚，有立体感，给读者以身临其境的实感。 课件: “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。”(柳宗元小石潭记) 明确：采用移步换景法，用“从小丘西行” “伐竹取道” “下见” 清楚交代行踪路线。吴功正的阿里山纪行也采用了这种结构来描写阿里山美丽的风光。把行踪交代得清清楚楚：台北嘉义坐火车进山阿里山神木林区曲径幽路看到神木下山。 好处： 以行踪为线索，表现了不同时间里多种景物的风貌，使读者从中感受到一种动态美、整体美。 注意点： 首先要把观察点的变换交代清楚，让读者清楚地知道游览或参观的路线。 其次要注意围绕一个中心，选择最有特色的景物，避免记流水帐。 课件:高高望天树，竹楼 映蓝天，悠悠野象谷，妩媚傣寨水，笑对生与死（美丽的西双版纳） 明确：采用分类摹写法，五个小标题，五个片段，构建全文，从不同的角度突出“西双版纳”的“美丽”。分类描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序，但要根据你所要表现的主题进行分类，并且各类之间应有联系，从不同角度去凸显中心。 （2）凸显特点，精雕细刻。 要仔细观察，认真体味，“见人之所未见，思人之所未思” 。 你所见之景往往也是他人所见之景，正可谓“英雄所见略同”，稍不注意，写出来的参观游览的文章便容易变成雷同乏味的说明书或一副游览路线图。所以，要仔细观察，多角度多层次地去洞察景物，体味其独特之美，如记承天寺夜游中，仅以“庭下如积水空明。水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，就生动地描写出月光的清澈透明，形象地展现了明月朗照下的庭院的奇景。 要详略得当，突出重点，“弱水三千，只取一瓢”。 如果眼中之景全部成为笔下之景，所谓“耳目所及，无所不写”，最后只能流于拉杂拖沓。因此，要围绕中心，巧妙剪裁，跳过一般性的过程交代，着重写几个特写镜头，让整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。从而达到“形散神不散”。 如小石潭记中，作者写鱼、写四周树木都是为了描写小石潭之清幽。作者用简练传神、富有清韵的笔触，明写鱼，暗写水之清澈；明写四周树木，暗写小石潭之清幽。 要精雕细刻，理性概括，“他人口中无，唯我笔下有”。 要让你笔下之景比他人笔下之景更传神，就必须学会恰到好处地运用多种表现手法、修辞手法，描写景物时尤其要注意粗笔勾勒与工笔细描相结合，粗笔勾勒是指从大处着笔，勾勒出景观的大致轮廓，工笔细描是指从形、声、色等多个方面对某一具体景象进行生动细致的描绘。同时还得注意认真听取介绍，研读有关文字材料，对景区做全方位的了解，这样才更利于我们对自然风光、风土人情、名胜古迹的特点，做出理性的概括，也只有这样，我们才能将景区的本质特征鲜明地提取出来。 （3）情景交融，议论恰当。 课件:游记不能只是客观地描写亭台楼阁或奇山异水，非常重要的一点就是要融入自我真情，主观地突出景观的特色，将自然风光升华为人文山水。辛弃疾笔下的“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是”，便是成功的典范。（叶圣陶） 古代游记名篇，作者游踪所至，美景在目，心有所感，形诸笔墨，往往物中有我，景中见情。这样不仅 写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还能含蓄蕴藉，意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来，达到直抒胸臆，情景交融的效果。 课件: “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”（小石潭记） 此句把清冷幽深的景色与凄凉哀怨的心情融为一体，凸显了作者的孤寂，内心的落寞，使得文章情景交融。 课件:在风岭之巅，我不由得想起鲁迅先生那句话：其实，地上本没有路，走的人多了，也变成了路。可眼下的连云栈道又使我们领悟到：即使地上本来有路，没有人走了，路，也就没有了。（选自蜀道游记的在连云栈道上，作者写这条古代的交通要道，如今被废弃冷落时的感慨） 这段议论，既点出文章的神魂所在，也道出了生活的哲理，升华文章主旨。 游记既要如实反映出一地一景的外象，还要写 出它与人类生活相联系的内在精神，山水风物的奇异美妙，大都是人和自然的关系的产物，在他们身上，往往融合了自然的鬼斧神工与人类的劳动创造，是人类文明、民族历史的一种沉淀。 因此，我们要善于抓住极能触动情感的景物，生发开去，把深刻的道理和感悟寓于信笔所至的景物描摹之中，或勾勒描 绘，或叙述联想，或借景抒情，托情言志。 （三）总结归纳，要领指津 （1）紧扣游踪，笔下有序。 （2）凸显特点，精雕细刻。 （3）情景交融，议论恰当。 （四）范例引路，指导写作 课件：九龙口行吟 我曾固执地认为，家乡的九龙口，既无骚人墨客为其吟咏，又少历史典故让它厚重，它不过是泱泱中华的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。 国庆前夕，应朋友之约，踏上了去九龙口的汽车，仅十几分钟，就到了九龙口的门户沙庄。 沙庄的小街两旁错落着乌甍粉墙的民居，偶有一筐绿菱、嫩藕，几篓肥蟹、鲜虾摆在门前，招揽着游人。一条条光滑的石板路在民居之间延伸，如同一首古老的歌谣，在吟唱岁月的沧桑，走进去恍若隔世。 热情的主人早已备好小舟，乘舟向荡心小岛渡去，回望沙庄，我不禁 感慨：沙庄的景致也许能与江南的周庄平分秋色，然而周庄的河流是穿镇而过，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人类的生活，共同营造着“小桥、流水、人家”的婉约；而沙庄在水的面前太渺小，它被挤到了水之一隅，成为孤立的一部分，多少有点“流水绕孤村”的凄凉。 弃舟登岛，伫立九龙楼凝神眺望，只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶 上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百里洞庭也不过如此！这是造化的神工，更是人类的杰作。朋友说：“秦观到此，恐怕也会欣然忘忧吧！” 这一大片水域使我的心境顿时开阔，我有些后悔，九龙口，我来迟了！ 我们又向河荡深处泛舟寻胜，十月的秋风中，到处有芦花飞舞。如血的残阳映着一片胜雪的芦花，是摄影家眼中的最美；而芦花那飘逸灵动的气质早就使它走进诗经 ，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，可惜，在如此明亮的秋阳下， 我无法领略那空蒙迷离的 意境。小船从芦苇荡中钻出，一阵秋风吹过，那数不清的芦竿摇曳起来，恰似秦皇之箭阵、汉武之奇兵。陡然看见芦苇丛中静静站立着一座瞭望塔，我不禁想起，半个世纪前，这里也曾是白洋淀，也曾是沙家浜，抗日的烽火也曾在这里熊熊燃烧过。?谁说九龙口没有故事？真是“不识九龙真面目，只缘身在水乡中”！ 原来，文化是人赋予自然的，只要“胸中有丘壑”，眼中之景就会灵动起来，心中之景就会充满诗意！ 【注】 “流水绕孤村”出自北宋秦观的满庭芳。 师生点评： （1）紧扣游踪，笔下有序。 作者采用移步换景法，乘车去沙庄乘舟登岛向河荡深处泛舟寻胜。井然有序，层次清晰。 （2）凸显特点，精雕细刻。 如写登楼远眺，“只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒 网，残荷照影，想来八百里洞庭也不过如此！”作者采用比喻的修辞手法刻画出九条大河奔腾的气势，继而用工笔 细描，将蓝天喻为蓝瓷瓶，将绿水比作碧玉盘，远景近景，精雕细刻，相得益彰。 （3）情景交融，议论恰当。 文章先描写了沙庄古镇风貌，将其与周庄相比，凸显其不足，这点凄凉其实是作者最初对九龙口不认可的体现，然后从大处描写九龙口磅礴的气势，让自己心灵得到震撼，再从细处以芦花之柔美、芦苇荡之壮美来印证九龙口的文化底蕴与厚重的历史，从而水到渠成生发议论。 1在你的人生旅途中，曾游览过哪些风景名胜？踏访过哪些名人遗迹？请选择给你留下的