信息技术六年级下01课教参.doc

第1课 走进因特网随着因特网的飞速发展，网络与人们生活之间的联系越来越紧密，它将人类社会带入了信息时代。学生越来越多的利用网络为自己的学习和生活服务。本节课使学生熟悉并更好的利用因特网，学习因特网基础知识。编写意图 1.为了使学生了解因特网，更好的利用因特网所提供的服务，并为本单元课程的开展打下基础，本节课从因特网的定义、发展史、IP地址、域名及它所提供的服务等角度出发设置课程内容。2.与学生的生活实际相结合，充分调动学生学习积极性，进而培养学生自主学习能力。各显神通、博弈舞台栏目中任务的设计力求尊重学生的个体差异，活动设计由易到难，由浅入深，注重培养学生自主探究的意识和能力。内容分析本节以因特网方便人们的学习、工作和生活为切入点，让学生通过学习因特网的基础知识，了解因特网。主要知识点包括因特网概念、因特网发展、因特网中的域名与地址以及因特网所提供的服务等内容。：一、教学目标1.知识与技能了解因特网及其定义；了解因特网为接入用户提供的服务；掌握因特网中域名与IP地址的组成，了解域名与IP地址之间的关系和常见域名。2.过程与方法通过学习IP地址和域名组成的过程，使学生了解它们之间的关系，培养学生自主探究的能力；通过小组合作学习因特网所提供服务的过程，使学生掌握利用因特网解决学习和生活中遇到问题的能力，培养其合作意识。3.情感态度与价值观通过系统的学习因特网及其定义，培养学生整体和系统的梳理知识的意识；通过对因特网所提供服务的讨论，培养学生的探索精神、合作精神，进一步激发学生学习兴趣。二、教学重点了解因特网、域名和IP地址；因特网为接入用户提供的服务与应用。三、教学难点如何理解因特网的定义；IP地址与域名之间的关系实施建议一、课前准备1.硬件环境：建议使用多媒体网络教室。2.软件环境：Windows XP操作系统、IE浏览器。3.素材资源：用于给学生演示的课件和因特网服务教程视频网站链接。二、教学方法根据本节课的学习目标，结合具体操作示例，建议采用任务驱动、教师演示、学生分组互动等教学方法。三、教学过程1.营造氛围，引人入胜。教师展示当今主流的因特网服务和应用，激发学生兴趣。从而，有效的引入因特网。2.明确任务，步步为营。任务：了解因特网的发展。任务明确后，学生读书或讨论，了解因特网的产生和发展历史。教师在学生了解一些因特网相关知识后，总结归纳，并穿线，指出因特网发展的重大事件，体现因特网的特点。3.地址和域名，重点讲解。对于IP地址重点讲解，明确意义和组成。指导学生明确IP地址对于因特网组成的作用。对于域名举例由IP地址引入域名和DNS，重点讲解域名的组成和含义，熟记常见的域名。4.体会多彩网络服务，展示和铺垫。进一步展示现在的网络应用和服务，为后续课程做好铺垫。5.师生共同小结。最后与学生一起总结本节内容，使学生的知识系统得到梳理。网络的概念对于初中生来说是有点难以理解和接受的，课堂教学要避免空洞的概念解说，尽可能把新生事物介绍给学生。基于这一点，教材通过一个简单的例子，引入了计算机网络概念，根据学生的理解能力，没有给出计算机网络更精确的定义。教师可以利用多媒体课件来展示计算机网络，如果在网络教室上课，可以通过网上邻居来简单讲解计算机网络。让学生感受和认识分布在同一教室的计算机局域网，增强学生对计算机网络的感性认识。也可以向学生介绍网卡、网线和设置共享等进一步讲解计算机网络。评价建议1.教学评价是对教师的“教”和学生的“学”全面检验的过程，是课堂升华的过程。评价要立足于“教学过程”，创设一个自主平等的气氛，适时引导学生畅所欲言，发表对每个问题的意见，使学生在交流和讨论中学会比较、学会思考、学会表现自我，敢于创新。学后可采用“学习表单”来记录这节课的感受。2.教师一定要注意提醒同学们将学习成果保存到“成长基石”中，要随时将学习过程中的感受记录到“成长基石”中。注意向学生渗透利用好本学科的技术手段，又要坚持做好不受内容限制，只要是对成长有利，就想方设法积累的基本理念。参考资源因特网与互联网的区别在谈到网络的时侯，经常会出现两个词：“因特网”和“互联网”。那么这两者是一回事吗？首先，要告诉大家，它们并不是一个概念，不是一回事。为了做以区分，首先回顾一下因特网的发展史。 因特网于1969年在美国诞生。最初名为“阿帕网”（ARPAnet），是一个军用研究系统，后来又成为连接大学以及高等院校计算机的学术系统，如今已发展成为一个覆盖五大洲150多个国家的开放型全球计算机网络系统，拥有众多的服务商。普通电脑用户只需要一台个人计算机并和因特网服务商连接，便可进入因特网。但因特网并不是全球唯一的互联网络。例如在欧洲，跨国的互联网络就有很多，包括“欧盟网”（Euronet）、“欧洲信息网”（EIN）、“欧洲学术与研究网”（EARN）等。了解了以上情况，就能够很容易的区分大写的“Internet”和小写的“internet”所指对象的不同。当我们所说的是上文谈到的全球最大的，也就是我们通常所使用的互联网络时，我们就称它为“因特网”或 “国际互联网”。在这里，“因特网”作为专有名词出现，因而开头字母必须大写。但如果作为普通名词使用，即开头字母小写的“internet”，则泛指由多个计算机网络相互连接而成一个大型网络。按全国科学技术审定委员会的审定，这样的网络系统可以通称为“互联网”。这就是说，因特网和其他类似的由计算机相互连接而成的大型网络系统，都可算是“互联网”，因特网只是互联网中最大的一个。“互联网”和“因特网”的定义分别是：“指由若干电子机网络相互连接而成的网络”；和“目前全球最大的一个电子计算机互联网，是由美国的ARPA网发展演变而来的”。（参考现代汉语词典2002年增补本）。因特网基础教程网站太平洋电脑网 天极网 /教学设计第1课 走进因特网【教材分析】本节主要是让学生通过学习走进因特网，了解因特网，学习的内容主要包括什么是因特网、因特网发展和历史、因特网中的域名与地址、因特网应用等内容，这部分内容是学习网络和网络应用的基础，但在网络域名、地址以及其服务与应用方面对于学生又比较难于理解。【学情分析】学生在小学阶段对因特网的知识有了一定的了解，但缺乏理论讲解和深入。甚至有部分同学在小学阶段都没有真正的接触过网络，所以在教学过程中要兼顾学生的差异。但随着网络的普及，学生对网络又充满了期待，因此以此为切入点，做为本学期的引领，可以有效的激发学生的学习热情和兴趣。【教法选择】讲解教学法、任务驱动、协作学习、【教学目标】1.知识与技能认识因特网及其定义，了解因特网发展和历史；掌握因特网中的域名与地址含义和规则，掌握常见域名；了解因特网应用；2.过程与方法通过小组合作学习IP地址和域名组成的过程，使学生了解它们之间的关系，培养学生写作学习的能力；通过小组合作学习因特网所提供服务的过程，使学生掌握利用因特网解决学习和生活中遇到问题的能力，培养其合作意识。3.情感态度与价值观通过系统的学习因特网及其定义，培养学生整体和系统的梳理知识的意识；通过对因特网所提供服务的讨论，培养学生的探索精神、合作精神，进一步激发学生学习兴趣。【教学重点】因特网的域名和地址；因特网服务与应用。【教学难点】IP地址组成，常见域名【教学过程】一、创设情景，导入新课教师活动:1.设置情景：在这个世界里，所有的计算机都是一体的，任何一个计算机都不是孤立的，它们可以相互的交换资料、传递信息、共享文件，把原本遥远的天涯海角变成咫尺天涯！2.引入课题：激发学生学习的欲望，展示本节课题。学生活动：理解、思考，明确学习目标。二、展现目标，引入任务教师活动： 教师引导学生分析目前生活应用最为广泛覆盖面积最广的网络是什么网络？学生活动：思考分析，回答。三、自主学习，任务探究教师活动：1. 指导学生以小组为单位，进行探究式协作完成以下任务。教师在学生探究过程中巡视指导。2.布置学习任务一教师出示因特网结构的示意图，引导学生分析什么是因特网。3.布置学习任务二教师引领学生到网络中收集因特网的发展和历史，并做交流汇报。4.布置学习任务三教师通过实例介绍，讲解因特网中的域名与地址。5.布置学习任务四教师引导学生小组讨论网络所提供的服务在生活中的应用。学生活动：1.分析理解因特网结构的示意图，在教师帮助下完成任务一。2.学生以小组的形式，完成任务二，并做好收集，最后各小组在全班进行交流汇报。3.结合教材，在教师的讲解中学习完成任