小学六年级科学复习指导意见(内参).doc

小学六年级科学复习指导意见（内参）铜山教研室 2008年5月到了期末复习阶段，如何帮助学生“温故而知新”，提高学科教学质量，是所有老师思考的问题。关于小学科学课的期末复习，大家那是仁者见仁，智者见智，八仙过海，各显神通。本人认为，要想大面积提高教学质量，首先，要面向全体学生，尤其要关注后20%的后进生，努力使每个学生都不掉队。关于如何转化后进生，关注每一个学生，各位老师都有自己的一套办法，只是有一点需要注意，不要违背孩子的认知规律，要因材施教。其次，要认真领会“徐州市小学科学考试意见”精神，平时工作要有的放矢，有针对性。第三，要认真研读教材，准确掌握重点、难点，系统梳理科学知识。 具体复习工作中，提出以下几点意见，仅供参考：一、以单元为单位，认真钻研教材。为什么要钻研？有利于整体掌握教学目标，准确把握教材的重难点，这样就能使平时的教学针对性强，练习设计的难易程度比较恰当。否则，就有可能使教学过难或过易。避免做无用功，或出现事倍功半的现象。钻研什么？包括（1）了解本单元的知识和以往所学知识的联系，本单元课与课之间的联系。（2）了解本单元的教学目标和具体的分课时目标。（3）系统梳理“科学概念”以及学生获得科学概念的过程和方法。“科学概念、过程与方法、情感态度价值观”三维教学目标，在纸笔考试中，比较容易测试的可能就是前两项教学目标了，因此，老师们要做到了然与胸，心中有数。怎么钻研？自己钻研（自己动手丰衣足食，充分发挥自己的聪明才智，真正用心去教，不要有拿来主义，依赖思想），同伴研讨（相互取长补短、相互借鉴学习、资源共享、寻求共赢、你好我好大家好），参照教学参考书。关于教学参考书我们要重点阅读其中的“单元概述”（它能解决第一个问题）、 “单元教学目标” （它能解决第二个问题）、每课的“教科书说明与教学建议” （它能解决第三个问题）。二、关注探究活动，注重知识获得的过程。“探究”既是科学学习的目标又是科学学习的方法。老师在复习过程中，要自觉参照“单元教学目标”和各课“教学目标”中的“过程与方法”的要求，组织学生对曾经经历的探究活动，进行回忆，帮助学生梳理相关科学概念获得的过程，对其中探究的方法、现象的描述等进行有条理的回顾，有必要的话，老师还应该做一做演示实验。探究活动，既包括实验室开展的实验教学，也包括自然状态下的观察（例：月相的变化），现场调查（例：我家一天垃圾的统计），实地考察（例：家乡的自然水域有没有受到污染）等等，老师们对此理解一定不要偏颇。在考查时，一般以“问答、实验题”为主，例1：在运用报纸制作完成桥梁的活动中，你们一定碰到很多的难题。请举出你们碰到的最主要的难题，并将解决的办法写下来。例2：回忆研究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”实验，填写下表。实验内容纸的厚度与抗弯曲能力的大小实验设计不变条件实验设计可变条件实验步骤结 论三、对科学概念的复习和巩固，要体现“四注重”。1、注重科学概念的理解与运用。不要机械地让学生死记硬背，让学生索然无味，应该用具体的事例加以解释，让学生真正理解。（因为不考“名词解释和填空”。例如：“放大镜是凸透镜”是一个科学概念，但是复习时，一定不要让学生去死记硬背，可以拿实物让学生触摸，也可以画一些图片，让学生判断。）在考查时，“判断、选择、问答、实验”都可以出现例1：改变材料的“一”字形形状能增强材料抗弯曲的能力。（ ）这道判断题就是考查学生对于“改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力”科学概念的具体理解。例2：右图是研究电磁铁的磁力大小与（ ）有关的对比试验。 A、线圈的圈数 B、铁芯的粗细 C、电池的多少这道选择题主要考查的是学生对于“电磁铁的磁力大小与什么有关”的具体理解。例3：冬天盖被子会感觉到暖和，下列表述和该原理不一致的是（ ）火车车厢里的双层玻璃麦子上覆盖着的雪 家里面使用的空调 例4：满载同学们的大客车在返回的途中，遇到一块足有2000斤重的大石头，挡在路中间，车子过不去，怎么办？同学们都很着急，司机叔叔说：“别慌张，看我的。”说着，只见他拿着一根粗铁棍来到大石头跟前，他要把石头撬走。下图中，哪一种情况才最有可能把石头撬走？请将所选择的序号填在横线上，并简单地阐述一下理由。生活中利用这种原理的工具还有很多，请举出3个写在横线上。（1） （2） （3） 我选择图 ，理由是： 生活中利用这种原理的工具有： 、 、 2、注重方法的培养与训练。例1：“电磁铁的磁极可以改变吗？如果能，你有哪些不同的方法。”这道题就是对“改变正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极”这个科学概念的考查。 用弹簧测力计测量物体时，怎样做才不会超过测力计最大的测量值 ？在“设计制作小赛车”时，你们组是怎样增加小赛车的动力使小车跑得更远的？例2：下列图片是三位学生给物体加热的实验，操作正确的是（ ）3、注重观察记录与分析。例1（五上）：下列影子的图片中，最有可能是在早晨8：00时测量的是（ ）。A、 B、 C、 例2（四上）：根据小华提供的一天的天气信息，认真分析“天气情况、早上天气的特点、气温特点、风速”，并在正确答案前的括号里打上“ ”。早上上学时汽车亮着灯，缓慢的行驶；人们都穿着棉衣；许多人带着雨伞。中 午 时天空布满了铅灰色的云层；大树直摇晃。傍晚放学时天上下起了雨。天气情况： （ ）晴天 （ ）多云 （ ）阴天转雨早上天气特点： （ ）有雾 （ ）有霜冻 （ ）有露气温特点： （ ）温暖 （ ）凉爽 （ ）寒冷风速： （ ）无风 （ ）微风 （ ）大风4、注意概念图和图表的使用。学生在记录和加工整理信息时，注意引导学生恰当地使用“维恩图、网状图、气泡图、柱状图、图画”等等，培养学生使用这些图表的能力。四、练习时注意训练学生审题、表达的能力。1、审题能力的高低有时直接影响到学生正常水平的发挥，平时练习时，一定注意让学生认真读题,弄清每一题的具体要求，然后再做题，弄不清题意，轻易做题，就很容易出错。例1：用下面三个凸透镜观察同一物体，看到的范围最小的是（ ）。 A、 B、 C、以上这道题，学生很容易选择A ，这就把 “看到的范围”和“放大的倍数”混淆起来了。2、在考试过程中，有“问答、实验方案的制订”等需要学生较长篇幅表述的题目，如果在平时的教学中，老师没有有意识地培养学生如何表述的话，学生回答问题往往会没有条理，抓不住要点。因此在平时的训练中，在“有条理，抓住要点”方面要下工夫。可以给一些固定的模式，如：用序号1、2、3等。五、有效利用各种练习资料。老师们，不管我们手头上的资料从何种途径而来（包括我县提供的免费资料），我们都要慎重对待，不要一股脑端给学生，不加选择，毕竟编写者的水平良莠不齐，不能保证每题都很精练。老师们仅仅把它作为一个资料，参考就行了。