英语人教版六年级下册Story time .doc

Unit2 last weekend C story time教学设计南赵扶镇南赵扶中心小学 孙丽霞一、教学目标：1.认知目标:（1）能在图片的帮助下听懂和读懂故事。（2）能够分角色表演story time中的故事;(3)能够运用所学语言来描述自己上周末所做的事情;2.能力目标:培养阅读理解能力、表演能力和交际能力3.情感目标:学会合理安排自己的空闲时间。二、教学重难点1、重点:能在图片的帮助下听懂和读懂故事。 能够运用所学语言来描述自己上周末所做的事情;2、难点:能够表演故事,描述自己上周末的活动。三、教学准备：多媒体课件、表格、头饰四、教学过程1、【导入】Step1warmup (1)师生问好Good morning!Good morning!Nice to meet you!Nice to meet you!How are you?Im fine ,thank you.And you?Im fine,too.【设计意图：通过师生间的问候，拉近了师生之间的距离，缓解了学生的紧张情绪，为学生创建了一个良好的英语环境】(2)播放歌曲让学生为能够带着问题去听，回答问题。 What did they do last weekend?They .教师出示课件展示动词短语的一部分，让学生说出整个短语（复习动词过去式形式）。I did many things last weekend.Can you guess? （3）快速起立说短语（4）free talk:What did you do?询问学生的周末活动【设计意图:课前欣赏英文歌曲,温故知新,活跃课堂气氛,调动学生的学习热情,为本课的教学创设了一个温馨、愉悦的氛围。通过猜一猜、说短语和学生的free talk等活动,进一步复习旧知,并为导入新知作铺垫。】2、【讲授】Step2presentation (1)Pre-reading(阅读前)课件出示 Zip 、zoom头饰,教师说：“Today Zip and Zoom are talking about their weekend. Would you like to see? Ok, Lets go and have a look.让学生带着问题看动画,回答问题How was Zooms weekend?板书 ：A busy weekend【设计意图:课件中的动画、图片让学生在听觉认知的同时,还感受到了视觉冲击,使学生在listen的过程中,借助图片理解故事的大概内容，降低了故事的难度。】In-reading（阅读中）学生默读课文，找出文中的四个时间短语，请学生上台将四个时间短语卡片按顺序贴在黑板上,并带读短语和句子。教师播放视频问“What did Zoom do on Saturday morning?”学生回答：“He washed his schoolbag and went to the park.”让学生默读图三、图四、图五，找出文中Zoom其他的周末活动,完成表格，教师播放各部分的视频，核实答案，学生有表情的模仿的话，分别把短语卡片,张贴在不同的时间短语后。(3)Post-reading（阅读后）Read and find (找过去式)，(Read the story in groups and find the past tense.)【设计意图:借助问题吸引学生走进文本故事,让学生带着问题听、读故事。通过Pre-reading、In-reading、Post-reading的阅读三步骤,让学生对故事进行分层阅读,在略读、精读的过程中获取关键信息,一点一滴挖掘知识点,并在此过程中攻破本单元的重难点过去式。使学生在教师的引导下探索和学习新知,逐步培养和提高他们的阅读能力,实现从阅读到“悦”读。】总结过去时态活动3【活动】Step3practice 炸弹时间(选出你认为不是炸弹的短语读一读，大组齐读。)故事接龙游戏，然后两人一组读课文，上台表演。【设计意图:利用学生爱玩爱表演的心理，我设计了角色扮演，通过次活动既调动了学生的积极性，又培养学生的阅读的能力、交际能力和表演能力。】活动4【活动】Step4 Summary:回顾总结出示课件展示一组周末活动安排，让学生说一说这样安排合适吗？然后出示一组合适的活动安排，让学生明白要合理安排时间健康生活。Time is money. We should study hard and stay healthy.Enjoy our weekend!Enjoy our life!【设计意图:培养学生合理安排课余生活的能力,帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯,启发学生将书本上所学的知识,运用于生活,热爱生活。】活动5【作业】Step5 homework总结各组成绩1.Read the story to your parents（ ） 2. Do a survey and report(You can use e-mail, QQ, telephone)（ ）【设计意图:课后作业不应是课堂教学的结束,而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业,我围绕本课教学内容,考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同,以培养学生的综合素养为目标,设计了两个作业，学生可以根据自己的能力选择，激发学习兴趣，减少厌学情绪。调动了学生完成作业的积极性,体现了作业的开放性和层次性,也具有很大的灵活性和创造性,达到了师生互动、生生互动的实践效果,让学生敢于展示自己,成为学习的主人。】五、板书设计:Unit2 Last weenend Saturday morning washed his schoolbag. went to the park did my homework. Saturday afternoon A busy weekend went fishing cleaned my room Sunday morning visited my grandparent played football Sun