八年级语文下册 第一单元综合测试卷苏教版.doc

第一单元综合测试卷 一、积累与运用1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）从未见过开得这样盛（ ）的藤萝，只见一片辉hung（ ）的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅（ ）的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相tio（ ）逗。（选自宗璞紫藤萝瀑布）（1）给上面加点的字注音。盛（ ） 迸溅（ ） （2）根据拼音写出相应的汉字。辉hung（ ） tio（ ）逗2.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）a.你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调”。b.哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。c.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。d.培养联想能力，要向生活和书本学习，积累丰富的知识和生活画面，要勤思细想，思维活跃，这样，才能思路开阔，左右逢源，由此即彼地展开丰富的联想。3.阅读下面的语段，按要求答题。（6分）漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢，正所谓“宝剑锋从磨砺出。”遭受挫折不但可以积累经验，而且使人生得到升华，_我们更应该正视挫折。（1）第句中有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。_（2）第句有一处标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面横线上。_（3）请为第句的横线上填上恰当的关联词语：_。4.默写与积累。（6分） （1）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，_。（海燕） （2）如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，_。但是它伟岸，正直，_，_，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。（白杨礼赞）（3）韩愈马说中揭示千里马“不以千里称也”的原因的句子是：“_，_”。 （4）石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不_，清新而不_这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。（石榴）5.为了打造绿色精神家园，学校开展了营造书香校园的“名著竞读”活动。请你从钢铁是怎样炼成的中任选一个人物（保尔除外），完成一期黑板报的撰稿。（6分）（1）“名著人物”形象栏。（写出人名并简要介绍其性格特点）_（2）“读后一得”交流台。（写出你对此人物的看法）_6.学校正开展“美德神州行”语文综合性学习活动，请你参与并按要求答题。（8分）【德誉盐城】盐城环卫女工韦青和陈红在一次晨扫中，捡到装有2万多元现金的包裹，在风雪中苦等失主3小时后物归原主，并多次婉拒失主酬谢，还将政府奖金2000元转赠患病儿童。她们拾金不昧，誉满盐城，荣膺全国道德模范提名奖，这是盐城市民首次获此殊荣。【爱在江苏】小宏伟先天性没有肛门，一出生便遭父母遗弃。幸运的是，他遇到了13个80后“南京爱心妈妈”。妈妈们为小宏伟庆祝了一周岁生日。“南京爱心妈妈群”自2010年年底成立以来，已先后救助了包括盐城小升宇在内的十多位重病宝宝【美撼中国】佳木斯市第十九中学初三女教师张丽莉在失控客车横冲过来，车祸发生的一刹那，毫不犹豫地推开学生，自己却身受重伤，至今还在医院接受治疗。网上祝福、祈祷声接连不断，网友们称赞她为“最美女教师”。 （1）概括材料【德誉盐城】的主要内容（不超过20字）（2分）_（2）“南京爱心妈妈”的善举引发了网友的高度评价，请你也跟上一帖表达敬意。（至少用一种修辞手法，语言须简洁明了）（2分）_（3）假如你就是张丽莉老师班级的小明，受大伙的委托，中考前夕到医院去看望张老师，你准备说些什么让张老师宽心？（2分）小明：_ （4）学校团委打算向全校师生发出弘扬美德的倡议，请你为下面尚未完稿的倡议书补上两条具体内容。（2分）倡议书全校师生：拾金不昧、扶助弱小、舍己为人是中华民族的优良传统。为弘扬美德，传承文明，营造校园新风，特向大家发出如下倡议：一、走上街头，深入社区，宣传弘扬美德的重要意义。二、_三、_老师、同学们，让我们积极行动起来，让美德之花开遍校园内外、大江南北。盐海中学团委会2012年6月16日 二、阅读与理解 （一）阅读下面的诗歌，回答78题。（6分）池 鹤【唐】白居易高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。7.诗歌写“池鹤”，为何在颈联又写到“鸬鹚”和“鹦鹉”？（3分）_8.尾联的“怅”表达了诗人怎样的思想感情？（3分）_ （二）阅读下面的文言文，完成914题。（18分）甲马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。乙龙说龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎元间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷。云亦灵怪矣哉！云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。易曰：“云从龙。”既曰：龙，云从之矣。（注释：本语段作者以龙喻明君，以云喻贤臣，来含蓄地表达自己的观点。）9.乙短文和甲短文一样，都是享有“文起八代之衰”的唐代文学家_写的_（体裁）。（2分）10.解释下列句子中的加点字。（4分）（1）才美不外见（ ） （2）且欲与常马等不可得（ ） （3）食之不能尽其材（ ） （4）策之不以其道（ ） （5）其真无马邪？（ ） （6）其真不知马也（ ） （7）龙乘是气（ ） （8）龙亦灵怪矣哉！（ ） 11.用现代汉语说说下列句子的意思。（4分）（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间_（2）食马者不知其能千里而食也_12.请用自己的话概括甲文各段的主要意思。（3分）_13.这两篇短文通篇说的是物事（龙、马），其实论的是人事。想想看，作者分别表达了怎么的思想感情？（3分）_14.如果说成才是“龙”，读书是“云”，那么对你今后的求学有什么启迪？（2分）_ （三）阅读下列语段，完成1518题。（8分）祈求林敬钧我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个的衣襟。他展开那面墨迹未干的鹰旗，雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种常常压抑已久的力量的猛烈爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。后来我看南方一种色彩艳丽的鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏，永不留恋巢穴的温暖与安乐。我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了动物展览团。我想起了鹰，于是我去了。从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃去，那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。那个被吓呆了的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩，叫他滚。鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。我不知道鹰是否会流泪。那夜我在山顶坐了好久。天上有月，月旁有星；山上有风，山下有楼。我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，只是刚刚死去，喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求它一生未曾飞翔。我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永不沉沦。（选自美丽如初精短散文100年）15.请用自己的话概括本文的主要内容。（2分）_16.请分析文章第1段在全文中结构上的作用。（1分）_17.请简析文章题目的含义。（2分）_18.从鹰的灵魂中我们可以感悟到什么做人准则？（3 分）_ （四）阅读下列语段，完成1921题。（6分）蜘蛛涂静怡（台湾）那是一个夏天的午后，天空突然下了一阵不算小的雨，夹带着风，一下子就把我窗前的那些盆花，淋得面目全非。泥水从花盆里向外溢，使铺着花砖的走廊，溅上了许多，也使原来十分清洁的小园子，立刻呈现出一副肮脏不堪的样子。我提了一桶水，正想冲洗一下走廊。突然，在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛，它挺着鼓鼓的肚皮，正十分吃力地、从污染着泥水的地面朝干燥的地方爬。看到蜘蛛，我本能地有一种厌恶的感觉，便抬起脚来，想把它踩死。我之所以讨厌蜘蛛，是因为无论在什么地方，它都会张起网来捕捉小虫。在窗棱上，在屋檐下，甚至于屋里的吊灯上面，大蜘蛛张着大的网，小蜘蛛张着小的网，蛛网上挂着小虫的残骸。无论是怎样整洁的房子，一有了蛛网，就会令人生厌，令人觉得这个屋子的主人不勤于打扫。可是那些蛛网，常常在头一天清除，第二天又出现了：它们是那样勤于和人缠斗，好像永远都除不掉，打不散似的。因此，每当我拿了扫帚，或是竹竿，清理隐藏在角落里的蛛网时，总是生气地想把它们赶尽杀绝。我抬起脚来，心想，这一回，这只落难的蜘蛛是死定了；而它似乎也知道自己正面临生死关头，它略一迟疑，便拼命地挣扎着，艰难地向墙角里爬。不知是一种什么意念，我抬起的脚竟没有踩下去。我看到它那样惊恐，那样吃力地爬着，顿然萌生了恻隐之心。我很快地挪开了脚，怔怔地注视着它，对于自己想弄死它的念头，反而感到不安起来。我从小就喜欢小动物，平时，连一只小蚂蚁都不愿意随便加以伤害，何况是一只正在困难中挣扎的蜘蛛呢？它奋斗的意志，是那样坚忍，单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。无论如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。虽然它不受人们的重视，可是它也应该有生存下去的权利。不是吗？它到处结网，原是和我们人类一样，只是为了经营生活，我怎能够对它心存厌恶呢？于是我找来一根竹竿，把它从地面挑起来，送到干燥的地方。我这个举动，起先一定使它大为惊恐，它一定以为自己死定了，可是等我把它放到干净的地方，它又似乎有点迷惑起来的样子。我好像觉得它回过头来，奇怪地望着我，似乎怀着感激的心情，然后便安稳地爬走了。我静静地看着它爬走的背影，那神态，使我心中忽然感到无比的舒坦。夏天的雷雨是短暂的。雨过天晴后，空气特别清新，闷热也消散了。尤其到了傍晚，更是分外清纯美丽。那时候晚霞映照着我的屋子，走廊上洒满淡淡的金黄。我怀着满心的喜悦，站在走廊上欣赏着这难得的傍晚景致。突然，我抬起头来，看到屋檐下又新结了一个蜘蛛网。蜘网在夕阳的光辉映照下，是那样明显：那织着多角形的网，由疏而密；有着鼓鼓的肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶尔动弹一下，蛛网便在夕阳中微微晃动，显示出那是一个多么安适而优美的处所。我凝神注视着蛛网，心中想着，不知道这只蜘蛛是否就是我本来想要把它弄死的那一只？如果是，那它真是够幸运了。它原该死在我的脚下，却由于我一时的怜悯，使它得以逃生。也就因为这个缘故，我现在对于蜘蛛，反而会用欣赏的眼光来看它。其实，蜘蛛织的网，点缀在屋檐下，只要你肯用另一种眼光，从某种角度去欣赏，它将会是一幅最原始而且优美的图画呢。不知道为什么，我以前只看到蜘蛛会令我讨厌的一面，从没发现它也有可爱的一面呢！它那不屈不挠的精神，那巧妙织成的网，在满天晚霞的衬托下，是多么动人啊！大自然里隐藏着纯洁和恩惠，我竟然都把它给忽略了。直到这一刻，我才深深领悟到：原来太阳、风雨、草叶、昆虫全都是造物主为了愉悦我们而安排并使其存在的，问题只是看到持什么样的心情和角度去欣赏，如何去发现和爱惜它罢了。（选自中华活页文选）19.文中有一句话最能表现文章的主题，请找出来写在下面。（2分）_20.本文写蜘蛛为什么要先写夏日雨后的小园子？（2分）_21.读了本文，你一定有许多感触吧，请把自己的想法写在下面。（2分）_ 三作文22.阅读下面的文字，按要求作文。 草“根本不深，花叶不美”，“没有花香，没有树高”，自身优势不多，但它“从不寂寞，从不烦恼”，不戚戚于个人得失，虽遭走兽践踏、人类删刈、野火焚烧，仍是“春风吹又生”，不向命运低头，不向强权弯腰 请展开联想，以“草”为话题写一篇咏物抒怀的作文。 要求：要具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。 题目自拟。 字数不少于500字。参考答案一、1. shng jin煌 挑2.d（“左右逢源”比喻做事得心应手，处处顺利；也比喻办事圆滑，各方讨好）3.（1）谁也不可能一帆风顺。（2）正所谓“宝剑锋从磨砺出”。（3）所以（或：因此）4.（1）翅膀掠起波浪的飞沫；（2）白杨树算不得树中的好女子 质朴 严肃；（3）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；（4）枯瘠 柔媚5.（1）示例：朱赫来：一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了。他善于循循善诱，能把深刻的道理用浅显的语言表达出来，在和保尔一起生活的时间里，给他讲了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性作用。（2）他善于结交朋友，关心他人；勇于承认自己的错误，富有魅力；遇事沉着，有主见。6.（1）示例：环卫女工拾金不昧获全国道德模范提名奖 或：环卫女工拾金不昧誉满盐城（人物、事迹1分，影响1分，计2分）（2）示例一：热心扶助弱小 彰显人间大爱 示例二：“好人一生平安”，祝爱心妈妈们开心每一天，幸福永相随。（运用修辞1分，表达敬意、语言简明1分，计2分） （3）示例一：张老师，我们十分想念您，这是全班签名的毕业照，您好好养伤，等着我们的好消息！示例二：张老师，您好！我代表全班同学来看您，我们一定以优秀的成绩报答您。衷心祝您早日康复，重返讲坛！（称谓得体1分，内容宽心1分，计2分） （4）示例：奉献爱心，扶危济困，尽力帮助贫困失学儿童重返课堂。尊老爱幼，从我做起，积极参加社区公益活动。（内容符合倡议主题，倡导实践，语言通顺。每条1分，计2分）二、（一）7.诗歌写“池鹤”，颈联里的“鸬鹚”和“鹦鹉”是用来反衬鹤的，转眼四望，觉得鸬鹚毛色污浊，徒有其表而又善于学舌的鹦鹉太娇弱，这两者不仅形象气质欠佳，而且善于侍奉讨好主人，完全没有自己的自由和主见，更不要说具备一副铮铮的傲骨了。8.尾联的“怅”是主人翁丹顶鹤没有知音赏，没有主人的青睐，只是在囚笼里长唳，惆怅的望向远方，那遥不可及的云水之乡才是梦想的天堂。丹顶鹤所思的，不仅仅是宝贵的自由，还有知音的赏识，和对自己理想抱负不能实现的苦闷，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的气质才华，将来能鹤唳云端，展翅冲天。（二）9. 韩愈 说 10.（1）同“现”，显现 （2）等同、一样 （3）同“才”，才能 （4）竹制的马鞭，引申为鞭打，这里意为驱使 （5）同“耶”，表示疑问，相当于“吗” （6）表推测语气，恐怕 （7）这 （8）也 11.（1）在马夫的手里受屈