11田园诗情（1）.doc

四上第 三 单元 课题 11田园诗情 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 惠丰 小学 黄惠 设计 教学目标1能正确、流利、有感情的朗读课文。2学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3感受荷兰如诗如画的田园风光，在朗读中体会作者的感情。教学重点学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。教学难点理清文章脉络，有感情地朗读和背诵优美词句。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、我来学生词： 1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。3.查一查：查工具书，学习生字新词难以理解的词语词语： 我的理解： 二、我来分分段：1.默读课文，标出自然段的序号，按“总分总”的结构分段。第一大段（ ）： 第二大段（ ）： 第三大段（ ）： 2.搜集与荷兰有关的图文资料。 三、我来品课文：读书中碰到的疑惑之处 学情分析1对学生而言，荷兰的田园风光离他们的世纪升华似乎比较遥远，课堂上要让学生真正走进课文所描写的异国风情，需要教师的精心设计和安排。2学生对自学生字词已积累了一定的方法和经验。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1谈话揭题，齐读课题。上两节课，我们到了山东的济南，看到了美丽、神奇的泉水；到四川的九寨沟领略到了那里迷人的大自然风光。今天，我们要到素有欧洲的荷兰去走一走，看一看！ 2同学们课前查找了有关荷兰的资料，你能用一句话概括荷兰有哪些特点吗？（师生交流）二、突破自学障碍点，顺畅阅读出示学习目标1：学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。1.课前，大家已经预习了课文，下面老师可要考考你们了！你会读这些词语吗？出示词语：牧场 顽皮 属于 极目远眺 严肃沉默汽笛 偶尔 牲畜 舒缓平稳 一抹晚霞 牛犊 鬃毛 呼噜 毛毡 绿意盎然 叫喊吆喝 骠悍强壮 辽阔无垠板凳 羊圈 哞哞声 满载 腿粗如桩 自由驰骋 一片寂静 指名朗读。重点正音：“牲、畜、毡、桩”是翘舌音，“肃、载”是平舌音。2.把你认为最难写的字书写两遍。（教师指导、示范）（肃、偶、抹） 3.你们理解了哪些词语，还有哪些不理解的呢？大家一起交流一下。4.指名分节朗读全文，学生点评。三、把握文章主旋律，顺清脉络出示学习目标2：整体感知课文内容，理清课文脉络。1自由读课文思考：课文写了荷兰哪几方面特点？课文如何构段的？（总-分-总）第一自然段，总起全文，概括介绍荷兰；第二至六自然段，分写，展示荷兰的田园风光；第七自然段：总结全文，发表感叹。 2分段朗读课文。四、精选课文一部分，品读感悟出示学习目标：3能正确、流利、有感情地朗读课文。4感受荷兰如诗如画的田园风光，在朗读中体会作者的感情。1. 请同学们自己快速默读课文，边读边想：荷兰给你留下了怎样的印象？找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。（指名读）2作者在文章的开头就用简洁的语言概括了荷兰最具特色的田园风光。（板书：水、花、牧场之国）3在课文的结尾，作者发出了怎样的感叹？（全班齐读）（板书：这就是真正的荷兰）4真正的荷兰究竟是什么样的呢？同学们想一想课文哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？5这里没有喧嚣，没有拥挤，没有污染，只有悠闲的牛，欢腾的马，快乐的牲畜，静谧的夜这里是水的世界，花的海洋，动物的天堂这就是荷兰，这就是真正的荷兰。下节课我们将进一步认识如诗如画、充满诗情画意的荷兰国度