金蝉脱壳第二课时.doc

“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容金蝉脱壳共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。2、品读课文的重点段落（4、5自然段），了解金蝉脱壳的过程和特点，体会它的神奇之处。3、学习作者细致观察的方法和准确生动的表达方式。4、通过对描写金蝉脱壳过程的语言的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙和情趣，激发学习对自然科学研究的兴趣。教学重难点通过品读课文描写脱壳过程的部分，感受作者准确、精妙的用词方法和生动形象的比喻手法，并将学到的方法运用到自己的写作实践中。教学资源故事： 宋朝开禧年间，金兵屡犯中原。宋将毕再遇与金军对垒，打了几次胜仗。金兵又调集数万精锐骑兵，要与宋军决战。此时，宋军只有几千人马，如果与金军决战，必败无疑。毕再遇为了保存实力，准备暂时撤退。金军已经兵临城下，如果知道宋军撤退，肯定会追杀。那样，宋军损失一定惨重。毕再遇苦苦思索如何蒙蔽金兵，转移部队。这对，只听帐外，马蹄声响，毕再遇受到启发，计上心来。 他暗中作好撤退部署，当天半夜时分，下令兵士擂响战鼓，金军听见鼓响，以为宋军趁夜劫营，急忙集合部队，准备迎战。哪知只听见宋营战鼓隆隆，却不见一个宋兵出城。宋军连续不断地击鼓，搅得金兵整夜不得休息。金军的头领似有所悟：原来宋军采用疲兵之计，用战鼓搅得我们不得安宁。好吧，你擂你的鼓，我再也不会上你的当。宋营的鼓声连续响了两天两夜，金兵根本不予理会。到了第三天，金兵发现，宋营的鼓声逐渐微弱，金军首领断定宋军已经疲惫，就派军分几路包抄，小心翼翼靠近宋营，见宋营毫无反应。金军首领一声令下，金兵蜂踊而上，冲进宋营，这才发现宋军已经全部安全撤离了。 原来毕再遇使了“金蝉脱壳”之计。他命令兵士将数十只羊的后腿捆好绑在树上，使倒悬的羊的前腿拼命蹬踢，又在羊腿下放了几十面鼓，羊腿拼命蹬踢，鼓声隆隆不断。毕再遇用“悬羊击鼓“的计策预习设计1.默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？2.“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：回忆旧知1. 听写2. 第二版块：预习展示精读第二段【学习单一】：1.默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？2.“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。3.时间：5分钟这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。翅膀“只有一点点”“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。 精读第三段1.默读这一部分，思考“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？2.有感情地朗读第三版块：总结全文，学法指导1.回顾金蝉脱壳的顺序与过程2.一双慧眼善于观察3.观察，观察，再观察。巴甫洛夫4.（1）有顺序（2）有重点（3）有感情第四版块：拓展延伸，活学活用。第一板块：复习检查1 听写：柿子 枝丫 抽搐 搜索 协调 恢复 枝繁叶茂 依依不舍 配合 颜色 聚精会神 夜幕降临 趴2联系课文内容用上以上几个词说说金蝉脱壳的起因。第二版块：预习导学精读第二段1.师：大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧？让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的神奇所在吧！2.出示学习单一（1）全班交流。脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）（2）“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。”按背头脚尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。 金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？指导朗读，读出自己的感受。3.作者用一连串的动词将这一过程刻画得处栩栩如生，体会作者细致的观察力和用词精确。精读第三段1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？2.指导朗读。正因为这过程奇特动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了，体会作者欣赏、喜爱的心情。3总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。第三版块：总结全文，学法指导1. 师总结，回顾重点内容。（顺序及蝉尾出壳）2.师：作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？小黑板出示：搜索发现聚精会神地盯着仔细地看着3.出示巴甫洛夫观察名言。齐读，体会观察的重要性。4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？第四版块：拓展延伸，活学活用。1.师:下面