小学德育论文集范文.doc

小学德育论文集范文 关爱留守学生，构建和谐校园 桂阳县雷坪镇青兰中心学校 史小会 伴随着农村产业结构的调整和城镇化进程的加快，农村剩余劳动力项向城市流动，汹涌的外出务工潮造成农村许多中小学生短期或长期失去直接监护人，形成了当代农村社会的一个特殊群体“留守学生”。他们生活上缺乏关照，精神上缺乏关怀，学习上缺乏管理。这样容易造成学生个性心理失常，价值观与人生观偏激，违纪违法现象严重。因此注重德育渗透，有策略的疏导留守学生的心理，是构建和谐班级的重要一环。 学生在平时生活、交往、学习中产生的问题要依据不同情况不同对待。一般在精神上、情感上的问题，较多的是属于心理健康的问题。心理健康问题的解决，不能一蹴而就。俗话说，心病必须心药医，学校要以课堂为主渠道，全方位、多角度对学生进行心理健康教育。 1、开放心理教学课 利用中读课时间，针对学生实际生活中普遍存在的心理问题，加强心理指导，使学生养成良好的行为习惯，提高心理素质和社会适应能力。 2、开展丰富多彩的活动，寓心理健康教育于有益的活动之中。 健康的心理不是天生的，而是社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。丰富多彩的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，是培养学生健康心里的重要途径和手段。因此，针对学生参与意识强、表现欲强的特点，可利用出板报、办校刊，开展知识竞赛、社会实践活动及各种表演等多种课内外活动，使学生在有益的文化熏陶中陶冶情 操，养成健康心理。 3、在学科教学中有机地渗透心理健康教育。 课堂是教育和教学的主阵地，学生大量的心理困扰都产生于学习过程中，理应在教学过程中得到解决。教材中蕴含有不少适用于心理辅导的内容和教材，教师细心挖掘，善加利用，可收到心理辅导的实效。 4、采用个别辅导的方法。 学生的烦恼、焦虑、紧张、往往因人而异。“一把钥匙开一把锁”，教师要随时随地地观察留守学生的心理动态，对有心理疾病的学生，要对症下药，可以进行个别交谈、电话咨询。也可以通过写日记，周记的形式了解学生的心理动态，及时引导学生走出心理误区。 留守学生作为一个特殊的群体，应当引起全社会的关注和关爱。关爱留守学生构建和谐班级。 单位：稔山中心小学 姓名：庄丽珠 电话德育论文 小学生文明礼仪教育的培养 礼仪教育是德育、美育的重要内容，运用多种方式进行礼仪教育，使孩子处事有准则，言行有遵循，逐步形成良好的礼仪行为习惯。通过开展礼仪教育实践活动，促进小学生智力、能力和身心全面发展，提高学生自身修养、塑造健康人格，让孩子终身受益。讲究文明礼仪，在社会生活中具有重要的意义。讲究文明礼仪、互相尊重，必然有利于国家的安定团结，有利于同志、同学之间的友好相处，有利于家庭关系的和睦，有利于个人的思想道德修养。对个人而言，如果养成不文明的习惯，就处理不好同事关系、家庭关系和师生关系，从而影响工作和学习。我国青少年特别是小学生在市场经济和应试教育思想的影响下，在学礼仪、讲文明、修道德方面行动远远落后。所以，对小学生进行文明礼仪教育至关重要，但在实际工作中，要做好这项工作又实非易事，要真正使文明礼仪教育取得实实在在的效果，使文明成为每一个学生终生拥有的一种良好习惯，我们还任重道远。近几年我们的文明礼仪教育实践证明，对小学生实施文明礼仪教育一定要依据其身心特点，从“小”处着眼，在“实”处立足，贴近学生生活实际，提高学生对文明礼仪要求的认识，最终使文明礼仪要求成为学生自觉的行为习惯。 一、文明礼仪教育要从“小”处着眼 学生的生活是由一件件小事组成的，学生的思想品德及文明行为的发展也是不断地受到小事的影响。平时我们常说的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，说的就是小事对人的思想、行为的影响。因此，文明礼仪教育必须从学生生活中的小事入手，根据学生的理解能力和认识特点开展工作。我觉得“小”应表现在以下二个方面： （一）提出的目标和要求要小，要能体现出层次性和递进性，如加强学生的爱国主义教育，我要求学生在每周一的升国旗仪式上，按照学校规定的升降旗礼仪要求，升旗时，要庄严肃立，不东张西望、左顾右盼，不讲话、做小动作。若迟到了，要就地站好，等国旗升上顶后才入队；升旗时队员要行队礼，不是队员的行注目礼，两眼看着国旗徐徐升上顶；唱国歌时要整齐、准确，声音要宏亮。 这样的要求学生易于接受，也能轻松地达到要求，从而在参与这些小事中逐渐培养起爱国主义情感。 （二）开展的活动要小。事事皆教育，教育的内涵就在于让学生从每一件小事的体验中升华。教育活动应围绕学生的生活和学习，从点滴入手，使文明礼仪教育工作渗透到学生生活中的每一个方面，在潜移默化中改变学生的认识和行为方式。如培养学生的团结协作精神，我在班上开展了一次“踩口袋”比赛活动，两个学生一组，并列站立，分别把一只左脚和一只右脚绑在一起，套在一个口袋里。比赛开始时，两人要同时出脚，步调一致，才能前进。活动过程中，有些同学配合默契，轻声喊着“一二一”，同时出左脚或右脚，大踏步向前进， 就像一个人在走路一样轻松；而有些同学配合不默契，你怨我怒，越想前进，结果越前进不了，甚至跌倒在地。赛后，总结成绩时，每一组同学发言，总结经验，大家得出一致意见：只有同心协力，才能共同前进，办好事情。 人们常说形式影响人，形式教育人。文明礼仪教育的开展同样也离不开一定的形式，但应该看到，形式是为内容和目的服务的，如果为了形式而形式，必然会忽视教育的实质内容，偏离教育的内在要求，最终影响到教育的效果。 二、文明礼仪教育的要求要实在，内容要实际 人们常说形式影响人，形式教育人。文明礼仪工作离开了一定的教育形式也就无法进行，形式是为内容和目的服务的，如果为了形式而形式，必然会忽视教育的实质内容，偏离教育的内在要求，最终影响到教育的效果。文明礼仪教育工作必须虚功实做，要注重教育形式与内容、方法的相互统一。 （1）要求要实在。只有要求实在，才能落实到位。如针对“打扫清洁卫生”我提出如下要求：扫地要洒水；扫地时从后往前扫，桌前、后、走廊均要扫干净；黑板要擦拭干净；门窗擦拭干净后，关好窗，锁上门；每天给窗台上的花草浇水等。这些教育要求实实在在，每一项都是教师可以指导学生实实在在做到的，避免了过分地强调那些“虚、大、空”的目标和要求，脱离了教育的实际和学生的需求。 （2）内容要实际。小事入手，从实际出发，于细微处去培养。如教育学生做好人好事，“学雷锋”是文章中最好的题材，但雷锋离他 们现实生活太远，只能以故事的形成讲解给学生听，学生是茫然的。而利用学生身边那些看得见、亲切实在的“榜样”提出学习的要求往往易学，因为这些榜样能接近他们的生活，真实可信。 三、文明礼仪教育要贴近学生生活实际 文明礼仪教育只有贴近学生的生活实际，才能被学生认可和接受，才能调动学生参与的积极性，才能起到教育学生、熏陶学生的作用。因为学生对现实生活中的事件平时接触得比较多，认识和体验也都比较深刻，在教育活动中，学生对这类活动易于接受，因而就能收到好的教育效果。如我班利用平时学生的生日开个简单、有意义的生日会，让学生体会同伴的关爱及其中的乐趣，既能加深学生在活动中的体验，又能增进学生间的感情，其教育效果不言而喻。 有位哲人说过：文明礼仪是一个人心灵世界的反映。也有人说：文明礼仪是社会文明进步的一种标志，也是社会文明水平的一种阶梯。讲究文明不仅是一个人在文化素养，道德修养的具体表现，也是一个国家社会风气的现实反映，一个国家民族进步的重要标志。学生文明礼仪教育无小事，正是一些看似很小的事，却在潜移默化中让学生受到受益终身的教育。作为教育者，我们有责任，有义务将文明礼仪教育进行到底，使学生在文明礼仪的熏陶下打下坚实的人生基础。 让爱的溪流滋润学生的心田 1988年8月，我凭着从新民师范学校所受到的洗礼踏入新城子区虎石台镇第一小学的大门。十八年来，追忆往事，其间既有我对事业的执着追求，也有挥洒青春热血的奉献，更有耕耘后的收获与喜悦。十八年的从教生涯，我的深刻体会是：人民教师无尚光荣。 做教师，辛勤耕耘 有人说，教师是太阳底下最光辉的职业。我认为，一个人一生最幸运的莫过于有一个优秀的启蒙教师。尤其是在知识经济时代，知识能改变一个人的命运，改变一个家庭、一个民族乃至一个国家的命运。我常常这样想：班级应该是学生健康成长的摇篮，是获得知识的沃土。所以，作为班主任，当一个启蒙者，营造一个优秀的集体，培养学生成为优秀人才是我义不容辞的责任。 进了这个集体。 我融入孩子们中，用心去发现每一个孩子的闪光点，先后在班级中开展 我是能人我自信”、比一比”、阳光儿童”等系列活动。开学后的第三个月，全体教师观摩我们班主题班会“让我们在阳光下长大”。老师们惊奇地说：“打蔫的小苗都活起来了。”两年后，我们这个班被评为区优秀班级。在毕业典礼上，几名学生家长热泪盈眶地说：林老师，是您给了孩子信心”如今，那一届学生中的付洋在英国留学，今年春节，她在给我发来的E-mail中说：“回想您给我的启蒙教育，让我受益终生。”是的，此时多年的付出化成欣慰的笑容定格在我从教生涯中。 二、做表率，真诚敬业 孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”工作中，我时刻以学生为本，以德育德。要求学生做到的，自己首先做到。冬天上操不许学生戴手套我也不戴。到望滨德育基地参观不许学生乱花零钱，我也不随便买东西。今年运动会，在烈日炎炎的场地上，尽管我的皮肤怕紫外线照射，可我还是和大家伺甘共苦”，一晒到底。要求学生语言文明，我做到决不说一句伤害学生的粗话、脏话。千方百计树立孩子们的自尊，用爱去滋润他们的心田。 三、做示范，永为人梯 有教育家说，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。在北京师范 大学，有学为人师，行为示范”的校训。作为教师，我感悟很多很多：工作中，我坚持用爱去点燃希望，使学生的生活变得美好，用规范的言行影响教育我的学生。xx年秋，我教的一位学生，他父母离异，因母亲精神失常，把他寄养在年迈的姥姥家。他散漫、旷课、打架、不完成作业还常拿同学和老师的财物，他放仟自流，别人都认为他无药可救。接班后我不嫌弃他，给他洗衣、洗头、剪指甲，还把自己孩子的衣服送给他。一次，他没来上学，我去家访，正赶上大雨，他姥姥拉着我的手不知说什么才好，他也满眼泪水。经过一段时间的努力，他变了，开朗了，学习了，完成作业了，也不拿别人的东西了。几次考试成绩都在80分以上。他姥姥踌姗地来到学校拉着我的手不住地表示感谢：“林老师，是您救了他。”是呀！我深知教育学生的工作不允许“回炉”，不允许出暖品”，放弃了一个差生，就等于投向社会一个“定时炸弹”。正是这些责任，促使我尽我所能挽救每一个后进生，让他们上进，让他们成才。几年来，我家访过几任班级90的家庭，数以百计，促进了班级的工作。 在时代飞速发展的今天，教师不仅要辛勤耕耘，真诚敬业，还要迈出与时俱进的脚步。xx年我到北京学习，我领略