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20132014学年第二学期期末考试七年级思想品德试卷分析 林红英一、考试情况分析题型结构：选择题与综合题 ，全卷共100分。试题采用开卷形式。本次考试情况: 1、学生基础知识掌握得不扎实，概念不清。2、对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决问题的能力不足。3、缺少必要的应试方法和能力。答题欠规范。二、试题评价试题时代感强，内容不偏不怪，知识的覆盖面较广，又抓住教学重点，注重对基础知识和基本能力的考查，考查了学生对教材的识记能力理解能力，运用所学知识解决问题的能力，题量、难度适当。题型多样、分值比例恰当,有利于引导教师重视学生能力的培养，符合新课标的要求，对教学有较强的导向性。三、今后的打算与思考1、做一个与时俱进的思想品德教师。 作为一名思想品德教师，平时要多听多看，要把现实生活中鲜活的有价值的新闻事件及时告诉学生，让枯燥的知识活起来，激发学生的兴趣，提高教学效益。 2、重视基础知识教学，正确处理知识讲授与练习的关系。在教学中，我们要深入研读课程标准，以教材为载体，对重点内容，要重点讲授，重点分析，讲清来笼去脉，要丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，注重知识教学的系统性和完整性。练习是必需的，但不是越多越好，在基本知识讲深讲透的前提下，适当练习，教师要精选练习题，减少学生重复劳动和无用功。 3、注重能力培养，教给学生一些解题技巧。平时要注重对学生学习方法的指导，教学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法。能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。另外，是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应
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