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文档简介

我用残损的手掌公心集学校高冠梅教学目标：1、引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感，培养学生解读诗歌意象的能力。2、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索，深层把握诗歌的主题。3、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学重点：通过诵读感受作者的情感。教学难点: 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋.教学手段：多媒体教学方法：诵读法、品味法课时安排：一课时教学过程：一、新课导入二、资料助读1、作者简介戴望舒(1905-1950)，原名戴梦鸥。生于杭州，祖籍南京。作品集有戴望舒诗选、望舒草等。雨巷是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。2、写作背景 我用残损的手掌这首诗写于1942年抗日战争的最艰苦年代。诗人戴望舒因在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。在诗中，作者面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。3、扫清字词障碍三、诗歌解读1、“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？ 2、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么？ 3、诗人是怎样描写解放区的？四、深入探究诗歌中两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？五、拓展欣赏戴望舒雨巷思考：1、这首诗的最大的特点是朦胧，作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象？ 2、为什么用“丁香姑娘”，而不用“玫瑰姑娘”、“茶花姑娘”？六、课堂小结同学们，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任！七、作
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