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文档简介

生物入侵者教学设计 合肥46中 李德水教材分析：本单元的课文，告诉我们，在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神、科学态度和科学的思想方法。生物入侵者是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。本文采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当。教学目标：1、了解本文说明的主要内容2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法3、提高学生的环保意识教学重点：了解文中的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。教学难点：学习本文的说明顺序和说明方法课时安排：一课时教学方法：情境导入法、讨论探究法、点拨法教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：出示“水葫芦”的图片，介绍它给昆明滇池带来的危害。再出示“食人鱼”的图片，介绍它给当地的生态平衡带来严重危机，造成不可估量的损失。这就是生物入侵啊!这是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争。（板书课题、作者，并简介作者的有关情况。）二、带着发现的眼光跳读课文：1、发现好的词语。（提示一：从课后“读一读、写一写”中找；提示二：找出文中运用拟人手法的词语；提示三：找出文中仿拟成语的词语）2、发现关键句。（ 如：能体现生物入侵者本质特征的句子。）三、带着思辨的勇气研读课文：1、用“从【 】段中，我了解到了_”的句式，来说说本文介绍了哪些知识？2、面对生物入侵，你的态度如何？3、你还知道哪些例子呢？（教师适当点拨）四、带着探究的精神品读课文：1、开展活动，分组讨论。请用“文中_处说明方法用得好，好在_”的句式说一段话，来体会说明方法及其表达效果。 2、竞选活动：我来当生物入侵监控局长 活动内容：分组展开活动，组内提出建议再表达，面对日益严重的生物入侵，需要采取什么措施来加强防范？ 五、教师小结： 今天，我们认识了生物入侵者，保护环境的警钟再次在我们的耳畔敲响。谈到环保，我们不再局限于治理污染，我们要为抵御和防止生物入侵贡献智慧和力量。我们要像一些论坛网友所说的那样，“生物入侵是一个比化学污染更具有威胁性、更有长远效应的浪潮”,“要像防止军事入侵那样防止有害生物入侵”。这需要我们共同的努力，让我们用心关爱我们的大自然！ 六、布置作业： 课外搜集有关“生物污染”的信息，并加以整理。 附：板书设
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