第四届全国中小学互联网搜索优秀教案征文.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选青岛版小学数学一年级下册教学设计100以内数的加减法（一）学校：山东省潍坊市昌乐县城南街道小学姓名： 赵士玲青岛版小学数学一年级下册教学设计 100以内数的加减法（一）一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：六人为一小组，每人一捆小棒，计数器。二、教学课题 1、通过猜测，操作、验证、讨论、归纳，使学生进一步理解加法的含义。2、结合具体情境。掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。3、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。三、教材分析教学内容：教科书第2225页，100以内数的加减法（一）。内容分析：本课属于培养初步的应用意识，体会数学与生活的内容，旨在发展学生的想象思维，加强学生的变化思考能力，同时培养基本运算能力。学情分析：一年级学生的数学思想还处于起步阶段，学生以数学起步来学习比较困难，老师在教学过程中要注意循序渐进，从学生已掌握的数学知识，以及结合具体情境，让学生通过动手操作、观察，充分感知计算过程。教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重难点：理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。教具学具：六人为一小组，每人一捆小棒，计数器。教学准备：1、教学用的课件； 2、小棒 计数器 3、百度搜索：/教学方法： 教学中采用交流法、观察法、小组合作交流、互助探索、启发式教学等等，尊重学生的主体地位，发挥老师的主导作用；激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生亲自观察，发展学生学习能力。四、教学过程（一）、导入新课：大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（贴课题：“绿色行动”齐读课题。）在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花）除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。下面，我们一起来看一下： (二)看图提出问题：1、去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%A4%8D%E6%A0%91%E8%8A%82%E5%B0%8F%E6%9C%8B%E5%8F%8B%E6%A4%8D%E6%A0%91&ie=utf-8&in=8898&cl=2&lm=-1&st=&pn=177&rn=1&di=60616513400&ln=1939&fr=&fm=&fmq=1363093056484_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn177&-1&di60616513400&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtmledit%2FUploadFile%2F20113159270577.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bvyy3_z%26e3BgjpAzdH3Fetjogjof_z%26e3Bwfr%3Ft1%3Dc0&W832&H624&T9642&S56&TPjpg 评析：关于数的加法，学生已经比较熟悉。课开始抛开复习引入，由一句“小朋友都做了些什么？”让学生由情景切入新知，很大程度上调动了学生主动探索、积极参与学习的兴趣激发了学生要解决问题的好胜心。 瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2、请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（交流）3、小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（1）一共要挂多少个牌子？（2）一共有多少棵花？（3）挂牌的比浇花的多多少人？（4）挂牌的和浇花的一共有多少人？（根据学生的回答教师板书问题。）（三）、解决问题，学习新知。1、小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）这节课我们就先来解决这些问题，通过解决问题来研究百以内数的加法。（板书课题） 2、解决第一个问题。（1）谁来解答第一个问题？（根据回答板书：3+26）（2）还可以怎么列算式？（板书：26+3）（3）在你的面前有小棒还有计数器，你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。（生自己操作）（4）现在把你的算法和你的同桌交流交流。（5）谁来说说你的算法？生交流（请学生上台一边摆小棒或者拨计数器一边交流自己的算法，在交流的过程中，掌握计算方法。）（6）小练习：2184+533、解决第二个问题（1）小朋友们算的可真快！我们再来解决一下第二个问题，是什么问题？（生读）（2）赶紧寻找有关信息！好，谁来解答？（根据回答板书：24+20）（3）仔细观察，这次的算式和前面的算式比较比较你能有什么发现？9发现前面的算式是加一位数，这次的算式是加整十数）（4）很有观察力！那算法会有什么不同呢？来！把你的算法说给旁边同学听一听！（同桌一起讨论）（5）谁来说说你的想法？（根据学生的回答引导学生明白加整十数要和十位上的数相加）（6）学会了怎样计算这样的题，那你想不想也来当个小考官出题考考大家？来！看看在百度网上的同类题吧/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E4%B8%A4%E4%BD%8D%E6%95%B0%E7%9A%84%E5%8A%A0%E6%B3%95&ie=utf-8&in=113&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=23&rn=1&di=167131307500&ln=1942&fr=&fm=result&fmq=1363093494609_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn27&-1&di22630309350&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUpload%2Fgif%2FSC%2F2008%2F12%2F200812062245108228.gif&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bd8hj3twg_z%26e3BvgAzdH3FdaabAzdH3F8dAzdH3FamAzdH3Fdd9calmm0_z%26e3Bip4s&W400&H300&T9031&S16&TPgi评析：在此，教师结合学生动手操作，充分利用多媒体，将教材中原本静态、抽象的过程动态化、具体化、形象化，给学生留下深刻的“过程性表象”，有效的促进了学生对数的加法理解和掌握。（7）谁先来考考小朋友们？（请四位小朋友们上台举起出题板，请生回答）还有哪位小考官要上台亮题？（生纷纷举手）好！那就用你出的题考考你的同桌。（四）、巩固新知。1、你们太棒了，老师真佩服你们！那参观完红星小学植树节的活动情况，我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑）（1）挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？（2）栽树：如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树， 一共要栽多少棵树？ （3）挖坑：要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了10个坑，我们挖的坑够不够？ 2、抢答练习 45+20= 34+7= 28+30= 3+66= 5+43= 54+40= 7+21= 30+43=（五）、课堂小结：小朋友，你今天学到了什么？（生交流）你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！五、谈收获这节课你有什么收获？六、教学反思 1.新课标把“过程与方法”作为三维目标之一，使用百度搜索/i?让学生充分地经历问题的产生、发现、探索的过程，在本课教学中，我就充分注意这一点，注重让学生参与到解题思路的分析中，充分调动学生参与的主动性，在充分经历中感悟，在充分感悟中提炼，初步构建自己的认知体系。2. 通过使用百度搜索/i?让学生对100以内数的加减法有了理性的认识。并加强了应用的能力。七、教师情况省份山东省学校山东省昌乐县城南街道小学姓名赵士玲 职称一级教师电话子邮箱hhxxzsl1