PEP 小学三年级英语下 第三单元 Let’s spell.docx

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）小课题,运用信息技术辅助语音教学研修思路：让学生通过读单词体会字母i在闭音节中的发音。重点是培养学生体会总结发音规律的能力，为以后学习单词中字母及字母组合发音奠定良好的基础，增强学生学习英语的兴趣。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称PEP 小学三年级英语下 第三单元 Lets spell学科英语授课班级301授课时数1课时设计者张月娥任教的学校龙湖区新溪中心小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）1、学习元音字母i在单词中的发音以及拼读含有这个字母的单词。2、能够听、说、读、写单词big、pig、six和milk；二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 1.知识目标：通过学习单词体会字母i在闭音节中的发音。重点是培养学生体会总结发音规律的能力，为以后学习单词中字母及字母组合发音奠定良好的基础。2. 能力目标：1)能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。2) 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。3) 能在口语活动中做到语音、语调基本正确。3. 情感目标：学会合作学习、体验感知知识与生活的密切联系，通过亲自参与实践活动，获得积极的成功的体验。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1、能够听、说、读、写单词big、pig、six和milk；2、能够掌握元音字母i在单词重读闭音节中的读音i；4、能够独立完成Read, listen and circle.和Listen and write.；5、培养学生语感及良好的书写习惯。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的简单易懂，同时结合三年上册的知识制作chant和Alphabet South的歌曲，以学生易懂为主。本年级的学生已经学习了字母a和e在闭音节中的发音，所以学生对于这一版块的学习并不陌生，几个例词也大体上是学生认识过的，本课先复习字母a和e的闭音节发音，再引导学生根据读音记忆单词，为以后的语音和词汇学习打下坚实的基础。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点掌握元音字母i在中的发音以及单词的拼读通过听发现问题，通过读让学生感知要学的知识，通过写加强，巩固所学知识。学习难点培养学生的语音意识，引导学生归纳字母i在重读闭音节中的发音。不断听和读让学生掌握所学知识，养成良好的拼读习惯。通过比较让学生明白了解重读闭音节i的发音。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）利用课件出示了一个完整的有趣的展现学习的内容，贴近学生的能力实际,激发了学生内在的学习动力和参与意识，活动设计收到了实效。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1、利用课件让学生听和读，培养学生的听音辨词、看词读音的能力。2、让学生利用所学知识举一反三说出含有i的单词。3、通过操练培养学生的辨音能力。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）通过引导学生玩Rabbit, rabbit,蹦蹦跳的游戏中复习a/e在闭音节中的发音，在学习新知和操练阶段，教师引导学生通过拼单词找规律、吟唱歌谣、敲金蛋等游戏中习得新知。教师通过带读chant，让学生听读单词并找出其规侓，通过拼读让学生能听其音知其形，看其形读其音。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）以评价贯穿整个课堂，评价起到了组织课堂教学、激发学生学习兴趣的作用。当学生表现出色，老师会及时的给予表扬。如：Very good！Excellent! Good job! 等；当学生读音不准，纠正后进步很大时，教师给予鼓励和表扬。课堂初始，根据每个小组的表现奖励分数。最后得到最高分数的小组，每个人都可以得到一份小礼物作为奖励。评价方法（采用什么样的评价方法）采用小组比赛的形式十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 Review多媒体展示游戏rabbit，rabbit跳跳跳认读单词并说出该单词所含元音字母的发音利用多媒体课件呈现单词小组评价Presentation1师生齐说动物齐说动物单词，总结所含元音字母及其发音。利用多媒体课件呈现动物图片小组评价2指导学生认识pig让学生找出含i这个音的字母。利用多媒体课件呈现pig小组评价3指导学生拼读含有i单词six,big,pink,milk学生能结合学过的辅音把单词拼读出来。利用多媒体课件呈现six,big,pink,milk小组评价4指导学生拼读含有i的语音词看多媒体课件玩拼读语音词游戏。利用多媒体课件呈现语音词拼读游戏小组评价5指导学生回忆学过i发i这个音的单词让学生四人小组讨论，回想以前学过的单词有没有i发i:I can say小组评价6. listen and circle.把外形相识的单词放一起让学生听音圈出所读单词。每人一张练习，听音圈出听到的单词。呈现答案并把相似词再读一遍。利用多媒体展示单词小组评价课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法7指导学生说唱chant齐说chant利用多媒体课件呈现chant教师评价8砸金蛋游戏学生选鸡蛋，并说出金蛋里的单词利用多媒体课件呈现砸鸡蛋游戏师生互评9弹钢琴游戏学生根据老师的指挥说出语音词小组评价10.Listen and write老师读单词学生把老师读的单词写出来。利用多媒体课件呈现PPT小组评价11.Look and read.让学生把所听写的单词读一遍。把所听写的单词读一遍，并说出含有ii的新单词。利用多媒体课件呈现PPT小组评价小结今天所学的单词pig、big、six、mlik在重读闭音节中的发音发i。小组评价作业1、听录音，和同伴互相拼读P26的单词。2、按照老师教的方法拼写单词四次，中文一次十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）1、利用课件让学生听和读，培养学生的听音辨音的能力，找出含有i这个音的单词.通过听读学生能找出字母i的发音，让他们清楚的知道i在这些单词中发i，为学生结合辅音拼读单词奠定基础。此环节体现了学生自主思考，自主学习的能力。2、让学生利用所学知识拼读出没学过的语音词。学生能利用以学知识做到看其形知其音，听其音知其形。此环节体现了学生学习能力的提