语文人教版八年级下册俗世奇人泥人张.doc

课 题俗世奇人 课 型计划 课时教材分析冯骥才的泥人张编排在八年级语文教材下册第四单元，是一篇小说。课程标准指出了：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”这是从提高人文素养的角度来说的。要求学生置身于作品之中，吸收文学作品的精华，领悟作品的内涵，从中获得情感体验。学情分析中央电视台有想挑战吗？节目，播出许多有绝活的奇人，学生肯定见过或听说过一些。本篇课文与之相似，应该能引起学生阅读的兴趣。在精读、品味与探究上，学生经过两年的训练已经具备了一定的能力。但学生的语言表达（特别是口头表达）能力与思辩的能力还不是很强，需要在课堂中多锻炼教学目标知识目标品味语言特点，幽默传神，极富表现力。过程与方法以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。情感与价值观文章生动地介绍了刷子李、泥人张的高超技艺和独特才华，热情颂扬了我国民间高人的超群智慧。教 学 重 点感悟情节的波折教 学 难 点引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。 教学过程教师活动学生活动一、导语设计二、检查前置作业三、整体感知一、导语设计：中国历代的史书，大多数只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，今天我们就来认识一位奇人泥人张二、检查作业：1、生字词拼音比赛2、概述文意三、阅读课文，整体感知1、这篇文章主要讲述了一件什么事情？ - 2、文章主旨和结构：本文通过描述两位旧天津市井瓦肆之间的普通手艺人的奇闻趣事，怀着崇敬的心情赞誉了旧中国民间艺人高妙绝伦的精湛技艺、精益求精的敬业精神、严于律己的务实态度和不畏钱权、敢于斗争的高洁品质和无畏精神以及会斗争的聪明智慧，同时也展示旧天津码头人才济济、龙蛇混杂的市井风俗。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。一、前置作业展示：1、 简介作者与背景2、 生字词检测3、 概述文意4、 初读感悟二、学生读课文，配乐三、（学生讨论、交流。）明确： 刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。四、 小组合作交流、代表发言1可是，手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。 (这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?) 2这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。 (“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?) 第 周 星期 课 题俗世奇人 课 型计划 课时教学目标知识目标品味语言特点，幽默传神，极富表现力。过程与方法以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。情感与价值观文章生动地介绍了刷子李、泥人张的高超技艺和独特才华，热情颂扬了我国民间高人的超群智慧。教 学 重 点情节曲折有致，叙事一波三折。教 学 难 点引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。 教学过程教师活动学生活动一、感知课文、品词语二、品读课文，鉴赏课文，体味文章的人物之奇、情节之奇、语言之奇三、小结四、布置作业一、感知课文、品词语：文中有一些传神的字句，教师要引导学生品味其韵味。 出示语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。二、品读课文，鉴赏课文，体味文章的人物之奇、情节之奇、语言之奇三、小结：本文以两位手艺人(好嘴杨巴、泥人张)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。一、 小组合作交流、代表发言 1手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?) 2海张