人教版必修1 4.3 牛顿第二定律 课件（28张）.ppt

yoursitehere logo 说课 牛顿第二定律 yoursitehere logo 说课内容 教材分析 学情分析 教法选用及学法指导 教学流程设计 教学目标 yoursitehere logo 教材分析 logo 学情分析 在本节内容之前 学生已经做了 探究加速度与力 质量的关系 这一实验 已定性地了解加速度 力 质量的关系 学生很自然地就急于知道 加速度 力 质量是不是有具体的数量关系 学生学习积极主动 对物理学习有着较浓厚敢于坚持正确的观点 勇于修正错误 有将自己的见解与他人交流的愿望 具有团队精神 yoursitehere logo 知识与技能 1 能够准确的表述牛顿第二定律的内容 2 知道力的国际单位制单位 牛顿 是怎样定义的 3 能从同时性 矢量性等各个方面深入理解牛顿第二定律 并能应用牛顿第二定律解决实际问题 情感 态度与价值观 1 渗透物理学研究方法的教育 2 通过讨论交流 营造良好的学习氛围 增强使学生对物理学科学习兴趣 过程与方法 1 以上节课实验为基础 归纳得到物体的加速度与力 质量的定量关系 进而总结得到牛顿第二定律 培养学生概括能力和分析推理能力 2 能从生活中的常见现象中抽象出模型利用牛顿第二定律加以解释 教学目标 yoursitehere logo 教学重点 牛顿第二定律的理解 教学难点 牛顿第二定律的应用 教学重 难点 考纲要求 yoursitehere logo 直观演示法 讲授教学法 提供表达 交流的机会 提供成功的机会 教法选用和学法指导 指导性发现法 提供观察 思考的机会 yoursitehere logo 教学流程设计 环节一 环节二 分析讨论 理解新知 环节三 环节四 创设情景 引入新知 解决问题 运用新知 自主学习 获得新知 总结提升 巩固新知 环节五 yoursitehere logo 环节一 创设情景引入新知 yoursitehere logo yoursitehere logo 环节二 自主学习获得新知 yoursitehere logo 根据上节课探究实验的结论 自学课本 思考讨论下列问题 1 牛顿第二定律的内容是什么 2 牛顿第二定律如何用等式表示 表达式各符号表示什么 3 表达式中的各物理量单位是什么 yoursitehere logo 引导学生讨论总结 1 牛顿第二定律 物体加速度的大小跟作用力成正比 跟物体的质量成反比 加速度的方向与作用力的方向相同 2 表达式 f kmaf表示物体所受的合外力 m表示物体的质量 a表示物体的加速度 k为比例系数 3 取力的单位为 牛顿n 质量的单位为 kg 加速度的单位为 m s2 yoursitehere logo 讨论主题 力的单位 牛顿 是怎么定义的 为什么取k为1而不取其他值 从牛顿第二定律的文字表述看 只要k是常数 就能正确表示f与m a之间的比例关系 那么学生会感到1n的规定很随意 也无法准确理解1n的力到底是多少 yoursitehere logo 引导学生从单位的角度推导出k 1 k f ma k 1n 1kg 1m s2 规定 1n 1kg m s2 则k 1牛顿第二定律可简化为 f ma 先选取了合适的单位再令比例系数为1 这样避免了学生的疑惑 化解了难点 1n大小的力是如何规定的 yoursitehere logo 环节三 分析讨论理解新知 yoursitehere logo 当物体受到几个力作用时 f该如何理解 上述规律又将如何表达 两个人对拉质量为m的小车 拉力分别为f1 f2 1 若f1 f2 小车的合力为多少 加速度a由什么力决定 沿什么方向 大小为多少 2 若f1 f2 结果又如何呢 设置简单问题情景加深对牛顿第二定律的理解 学生很容易得出答案 自然而然地得出 当物体同时受几个力的作用时 f应理解为合外力 f合 ma yoursitehere logo 讨论a和f合的关系 分析讨论下列问题 a 只有物体受到力的作用 物体才具有加速度 b 力恒定不变 加速度也恒定不变 c 力随着时间改变 加速度也随着时间改变 d 力停止作用 加速度也随即消失 e 合力的方向 即加速度的方向 f 合力产生的加速度即实际加速度 yoursitehere logo 学生讨论 教师引导总结 力是使物体产生加速度的原因 力与物体的加速度具有矢量性 瞬时对应性我设计这六个问题的目的 1 培养学生分析 推理和概括能力 2 对所学新知识进行较为全面的理解 yoursitehere logo 环节四 解决问题 运用新知 yoursitehere logo yoursitehere logo 环节五 总结提升 巩固新知 yoursitehere logo 由于学生第一次接触动力学习题 缺乏清晰的解题思想和明确的解题思路 教师通过细致 小步式引导 让学生发现并总结出应用牛顿第二定律解题一般步骤 同时加深学生认识牛顿第二定律是联系运动和力的桥梁的作用地位 yoursitehere logo 巩固练习 1966年曾在地球的上空完成了以牛顿第二定律为基础的测定质量的实验 实验时 用双子星号宇宙飞船m1去接触正在轨道上运行的火箭组m2 接触以后 开动飞船尾部的推进器 使飞船和火箭组共同加速 推进器的平均推力f 895牛 推进器开动7秒钟 测出飞船和火箭组的速度改变0 91米 秒 已知双子星宇宙飞船的质量m1 3400千克 求火箭组的质量m2 yoursitehere logo 牛顿第二定律 矢量性同时性对应性 物体加速度的大小跟作用力成正比 跟物体的质量成反比 加速度的方向与作用力的方向相同 内容 f与a的关系 牛顿第二定律 板书设计 m一定f a f一定a 1 m f kma 表达式 f maf单位 牛顿 yoursitehere logo 教学反思 在整个教学过程中 通过引导设计 让学生自主学习 在教师的指导点拨下 努力使学生成为知识的 发现者 课堂教学的主人 将教学活动变成了学生的一种创造活动 培养了学生的创造思维和创造力 注重培养学生研究问题的方法 课堂教学的真正目的是培养学生的能力 而能力的形成需要通过方法的获得去实现 在本节的教学过程中 适时传授给学生一些思维方法 研究方法 并让学生