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文档简介

9 海燕教学设计行者初级中学 刘强教学目标：1.朗读课文，体会其深刻的内涵。2.理解象征，对比等手法在文中的运用。3.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。设计思想1.通过有感情地朗读，让学生感悟作品的内涵及海燕形象。2.创设自主学习探究情境，让学生能积极参与课堂，培养积极的人生态度。教学重难点1.象征手法的理解。2.作品的内涵及海燕形象的典型性。教学时数 两课时教学过程第二课时一、激情朗读，引入情境（附：作者简介）师配乐朗读，学生听读。二、合作探究，挖掘主旨1.用一句话来概括你听到了哪些内容？（学生畅谈，师肯定。）2.学生自读，回答“这是什么样的海燕？”（自信、坚强、勇敢、乐观）3.文中还有其它动物，找出相关句子，并谈谈对他们的印象。（海鸥、海鸭、企鹅自私怯懦）4.本诗主要塑造了海燕形象，为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅？（对比，烘托海燕形象）5. 它们是面对什么环境作出不同的表现的？（暴风雨）三、象征手法1.本诗主要塑造了海燕形象，仅仅是赞美海燕么？（不是。是具有海燕精神的人。）2.运用了什么表现手法？（象征）3.本课中的这些形象各自象征了什么（结合背景）？（学生答，师评）4.象征练习。同一事物可以从不同角度立意。抛开时代背景，海燕可象征什么？（赠言）四、联系实际，迁移写作在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴
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