英语人教版五年级下册pep book5 u1 my day.doc

教学设计与反思课题： 科目： 英语教学对象： 五年级小学生课时： 1提供者：徐若冰 单位： 慈溪市慈吉小学一、教学内容分析本课时来自PEP Book5 Unit 1 partA lets talk.本课时要求学生能够掌握问答句：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 oclock. 能够让学生在日常生活中学会询问某件事情发生的时间。二、教学目标1. 能听懂Lets try部分的内容,并勾选出正确的图片。2. 听、读Lets talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?” “We finish class at 1 oclock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。三、学习者特征分析 我们班级共有37名学生，其中男生12人，女生25人。这些孩子在平时的课堂上，总会用一双双求知的眼睛看着你，可见他们对英语充满了渴望和好奇。但是，当学习的单词和句子越来越多时，有很多孩子因为不会认读单词、记不住单词而苦恼。但英语靠的是日积月累的坚持学下去，所以到目前为止，绝大多数同学都能脚踏实地的学下去。四、教学策略选择与设计1. 加强学习习惯培养，帮助学生简历良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语学习能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。2. 改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风。3. 学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。五、教学重点及难点教学重点： 1.掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。2.能灵活运用“When do you usually eat dinner/”“Usually atoclock.”问答作息时间。教学难点： 1.能灵活运用“When do you usually eat dinner/”“Usually atoclock.”问答作息时间。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1 : 预习温故（用时6分钟）1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/ 2. Review the phrases.1.学生根据老师板书，读出相应的时间；2.学生正确读出老师出示的phrases。热身环节，让学生能自然融入新课学习。Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。1. Lets talk.1) 让学生勾出生词：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读) 2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：T: When do you finish class/ in the morning?Ss: We finish class/ at oclock.T: When do you go back to school/ after lunch? Ss: At .T: When do you usually eat dinner/ in Spain? Ss: Usually at oclock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.2. lets try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）活动设计1：Act “Lets talk”.活动设计2： Role play .让学生勾出生词：finish class，go back to school，classes start, too lateSs: We finish class/ at oclock.Ss: At .Ss: Usually at oclock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。由词组到句型教授新课内容，循序渐进，让学生获得较多的口语操练机会，锻炼口语。Step 4. 达标检测（用时8分钟）学生小结：这节课我学到了_学生小结：这节课我学到了_巩固归纳新知Step 5.布置当堂作业1. 背诵Lets talk。2. 仿写Lets talk。学生完成家庭作业课后及时巩固七、教学评价设计将全班分成四个大组，依次G1G2G3G4，每个环节表现优异的可以摘得一颗星，本堂课结束后统计星星总数，数量最多组获胜。八、板书设计Unit1 My dayWhen do you finish class/ in the morning? We finish class/ at oclock.When do you go back to school/ after lunch? At When do you usually eat dinner/ in Spain? Usually atoclock.九教学反思本课时主要是能够听、说、读、写以下动作短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner 和能够听懂问句： When do you do morning exercises/? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，并且在能够用同义词have breakfast/lunch/dinner 来替换eat breakfast/lunch/dinner, 还能够找出have English class的同类词组，如：have Chinese class, have PE class, have music class? 但有个别的同学对exercises这一单词的发音掌握的不够到位，发音不准确。学生在课堂中都非常喜欢用他们的肢体语言来表现这五个动词短语，因此，他们都能够很好地理解这五个动词短语的含义。但在学习句子时，学生就出现了困难。由于我们是先学习的“When do you do morning e