语文人教版八年级下册我的母亲.doc

我的母亲胡适一、教学目标：1通过文本细读，字词品味，理解母亲的形象；2体会作者在字里行间所表达的对母亲深切的怀念、感激、敬爱之情。二、 教学重点、难点： 1. 在整体感知课文的基础上，归纳出母亲的性格特点。 2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。 三、教学过程： （一）新课导入（播放懂你） 同学们，说到母亲，我们就会想到慈祥、勤劳、无私等字眼。正如歌曲中所唱,母亲“把爱全给了我，把世界给了我”。母爱像贴身的背心，时时刻刻温暖着我们的心。今天学习我的母亲这篇文章，让我们再来认识一位伟大的母亲。（二）检查预习文绉绉（ ）糜先生（ ）眼翳（ ） 佃（ ）户 锁匙（ ） 轻薄（ ）（三）整体感知，初步认识母亲的生活母亲所处的这个家的家庭情况是怎样的呢？母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母，二哥在上海经营，大哥从小就是败家子，大嫂是最无能又最不懂事的人，二嫂是个能干但气量很小的人。五叔是个不务正业的浪人。家中有一大堆儿女，大女儿大儿子都比母亲大好几岁，这样人家的后母可不容易做啊！母亲的生活确实不容易。我们不由得感叹：“母亲的命真苦啊！”（四）品读文章，理解母亲多的方面的性格1、母亲的命这么苦，她会跟人去诉苦吗？到文中去找找理由，并用笔划出关键词句。结论：不会诉苦（可能会有不同看法）2、能不能从文中找出表现母亲性格的词来进一步证明。她是那么的温和，那么的仁慈。3、有同学是从“哭”中看出她是不会诉苦的，我们一起来看看文中写到的母亲的三次哭。（课件出示描写三次哭的语句）（1）有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”她说到伤心处，往往掉下泪来。（2）我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝她，她不肯住。（3）这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。（1）请三位同学分别读一读，其余同学听同学朗读的时候思考这三次哭有什么不同？A、 第一此哭对丈夫的怀念，对儿子的期盼严中有爱B、 第二次哭是为了调解和嫂子的矛盾隐忍C、第三次是为了证明自己的清白刚烈（五）深入探究，领会母亲对“我”深远的影响1、那么又是什么支撑着母亲在这么艰难的环境中毫无怨言地走下去呢，作为一个寡妇，他最大的精神支柱是什么？2、胡适到底有没有如母亲所愿成才呢？我们来读一读最后一段。你能从字里行间看出胡适成才了吗？分析最后一段、介绍胡适的成就等3、作为一个新文化运动的倡导者，一个受了七年西方新思想教育的大学者，又会怎样评价一个传统母亲对自己的影响呢？明确：对母亲的感激和敬仰。4、有人认为1-4段写“我”的童年生活的缺憾，正是为了体现母亲给“我”做人的训练的珍贵，更突出对母亲的感激之情。也有人认为1-4段隐含着胡适对母亲的些许不满。你怎么认为？胡适认为自己的童年是有缺憾的，其实，一个接受过西方新思想教育的大学者回首童年失去了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画家的机会，连和小朋友一起跑跳都不行，这一些缺憾和母亲多多少少都会有一些关系。本文选自胡适自传，自传是真实地记录自己的成长经历。作者这样剪辑材料，既保证了真实，又真实地表达了自己的情感。在此我们可再一次感受到，母亲在“我”的心目中，没有对错，有的只是敬仰和感激之情。这点在我们的写作中也可以借鉴