（新课标）2020版新高考语文大二轮复习 第十部分 保分小题作业12 基础知识 名句默写 作文审题.doc

保分小题作业(十二)基础知识名句默写作文审题一、基础知识(15分)阅读下面的文字，完成13题。身处互联网时代，面对海量信息，光是浮光掠影式的浅阅读远远不够。能够引发读者思考的深度阅读，()。对此，作家们往往采取_的阅读方式，以接近深读状态。比如，王安忆每天浏览十万字_，笑谈自己“泡在文字里才能喂饱”；毕飞宇则以“把玩古董”的心态细读作品妙处，好的作品一下午品读四五页心里就“美得不行”。我们或许天赋异禀，能成为过目不忘的读者，却无法天生_。觉察文字中复杂含混的意义，感受文本中细腻逶迤的美，都需要后天勤学苦练。美国作家梭罗在经典著作瓦尔登湖中说过，“读书需要训练，就像运动员要接受训练一样，读者要终身于此，决不可三心二意”。如果说有的阅读只是为了简单的功利，那么真正的阅读“不是那种用奢逸麻痹我们、让更高贵的感官一直沉睡的阅读，而是必须踮起脚尖、用我们最警觉和清醒的时间去进行的阅读”。对此，学者们_地谈到，海量信息的自媒体时代，往往推送或抓取的仅是跟个体兴趣相关的“窄化”资讯。通过经典人文阅读，开启资讯隔膜，使读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。恰如土耳其作家帕慕克曾宣称，通过阅读小说，他在年轻的时候学会了认真对待生活。1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()a截然不同无足轻重明察秋毫不约而同b泾渭分明不在话下洞若观火异口同声c泾渭分明无足轻重明察秋毫异口同声d截然不同不在话下洞若观火不约而同解析截然不同：形容两种事物没有一点共同之处。泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。结合下文，可知此处说的是作家们会采用完全不同的阅读方式，故用“截然不同”更合适。不在话下：指事物轻微，不值得说，或事属当然，用不着说。无足轻重：无关紧要。由语境可知，此处说的是每天浏览十万字对王安忆来说是件小事，不值得她特意强调，并无“无关紧要”之意，故用“不在话下”更合适。洞若观火：形容看得清楚明白。明察秋毫：形容为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。此处强调的是读者阅读透彻明白，而非读者精明，故用“洞若观火”更合适。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。异口同声：形容很多人说同样的话。此处强调的是观点一致，而非说的话相同，用“不约而同”更合适。答案d2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()a是高质量阅读的核心指标，研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等与其密切相关b与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，是高质量阅读的核心指标c研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等与其密切相关，是高质量阅读的核心指标d与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，高质量阅读的核心指标就在于此解析比较四个选项可知，b项中的两个分句主语一致，都为括号前的“深度阅读”，且表述更为简洁，故选b项。答案b3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()a通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。b通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，开启资讯隔膜，多理解关切他人。c通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，使读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。d通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人，开启资讯隔膜。解析画线句有两种错误，一是搭配不当，“开启”与“隔膜”不搭配，可将“开启”改为“突破”；二是介词滥用导致主语缺失，可删去“使”。据此可知，a项修改正确。答案a4下面这封书信有五处使用不规范或不得体，请找出并作修改。(6分)尊敬的李老师：一直期待着您的新作，昨日终于收到您寄呈的古巷往事，再三拜读，深感敬佩。您在散文创作方面有着独特的观察视角和独到的见解，对我的散文创作有些许的帮助，我非常感激。这里，我冒昧地对几处作了斧正。随信寄回我的新作水乡清韵，请您拨冗拜读，不吝指正。顺祝教祺！您的学生：2019年3月15日答： _解析题目明确提示书信存在“不规范”或“不得体”两个方面的问题。从书信的格式规范上来看，文末祝颂语“教祺”须顶格。“寄呈”指将书信等恭恭敬敬地给对方看，用在此处，不符合语境。“些许”指一点儿，少量，用在此处表示没有多大作用，不符合语境。“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章，无论从使用对象还是从谦敬得体的角度来看，都不符合语境。“拜读”是敬辞，指自己读别人的作品，用在此处，不符合语境。答案祝颂语“教祺”须顶格；“寄呈”改为“寄来”；“些许”改为“莫大”；“斧正”改为“改动”；“拜读”改为“过目”。二、名句默写(6分)5补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原的离骚中，“_，_”两句说人各有各的乐趣，但自己会一直追求修身养性的高洁品格。(2)杜牧的阿房宫赋中，用来描写“焚椒兰”的语句是“_”，用来描写“宫车过”的语句是“_”。(3)鱼我所欲也中“_，_”两句，说明孟子对优厚俸禄不区别是否符合礼义就接受的做法持否定态度。解析易错字：(1)修；(2)霆，乍；(3)辩。答案(1)民生各有所乐兮余独好修以为常(2)烟斜雾横雷霆乍惊(3)万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉三、作文审题6阅读下面的材料，根据要求写作。在庆祝改革开放40周年大会上，党中央、国务院决定授予100名同志“改革先锋”称号，颁授改革先锋奖章。从电子产业打开国际市场的开拓者李东生，到国防科技事业改革发展的重要推动者于敏；从农村改革的先行者小岗村“大包干”带头人，到经济体制改革理论的探索者林毅夫；从民族团结进步的践行者库尔班尼亚孜，到数字经济的创新者马云每个名字都意味着光彩与荣耀，都充满着奋斗张力与内涵；每个名字背后，都演绎着丰富多彩的改革故事，都传递着对改革的温情与敬意。100名改革先锋是榜样，也是路标，更是激发我们向前的动力！根据以上材料，写一篇文章表达你对“改革先锋”的理解与思考。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。审题指导材料第一段介绍主题，列举了电子产业、国防科技事业、农村改革、经济体制改革、民族团结进步、数字经济等方面致力于改革的先锋人物。第二段引导考生的思考方向，“每个名字”都“充满着奋斗张力与内涵”，告诉我们这些改革先锋们具有奋斗精神；那些“丰富多彩的改革故事”传递着“对改革的温情与敬意”，体现出改革先锋们对改革发自内心的认可；他们“是榜样，也是路标，更是激发我们向前的动力”，展示出改革先锋们在国家改革开放中的引领示范作用，