语文人教版八年级下册20、俗世奇人.doc

教学设计俗 世 奇 人执教者：天长市实验中学 薛明升知识与能力：1学习文章以小见大的写法。2品味语言特点，幽默传神，极富表现力。过程与方法：以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。情感、态度与价值观： 体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。教学重点、难点：情节曲折有致，叙事一波三折。教学时间：一课时教学过程一、 预习检测：1.题解“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间；“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人和工匠。俗世奇人：生活在市井民间的身怀绝技的人。2.关于俗世奇人全书包括【序言】 【蓝眼】 【酒婆】 【死鸟】【苏七块】 【认牙】 【冯五爷】 【好嘴杨巴】【张大力】 【小杨月楼义结李金鏊】 【刷子李】【蔡二少爷】 【背头杨】 【青云楼主】 【泥人张】 【小达子】 【大回】 【刘道元活出殡】 【海张五】 【绝盗】 【作品形式】 俗世奇人共有17篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的集体性格”。 作者简介：冯骥才，浙江宁波人， 祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者。著名民间文艺家。主要作品有长篇历史小说义和拳、神鞭，中篇小说三寸金莲、铺花的歧路、啊！等。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。二、 教学过程：1）导入新课：话说咸丰年间，天津卫出了一件稀奇事，大名鼎鼎的张锦文找上了泥人张的麻烦，这张锦文是谁呀？盛京将军海仁的义子，又名海张五，靠贩盐赚下了金山，可一脸狂气的海张五被捏成了泥人，成批生产贱卖。这天津卫的事呀，一传就一百多年，直到今儿个。 欲知如何，让我们一起走进冯骥才的俗世奇人泥人张。2）展示一组泥人图片；3）初读感知，听课文朗读，完成下列题目： 2、听一听，完成下面的填空。 （1）天庆馆里发生了_事。（2）第一回合：海张五_泥人张；泥人张_回击。（3）第二回合：海张五_； 泥人张_三、 研读课文，合作探究： 1.概括本文故事情节，说说你对故事情节的安排有什么看法。2.“泥人张”给你留下了什么印象。他奇在何处？文中对“海张五”的描写也十分精彩，试找出相关语句，分析一下他的形象。小组讨论后明确：1.情节：海张五挑衅泥人张 泥人张捏泥像还击 海张五出口讥讽 泥人张贱卖海张五情节简单，但跌宕起伏，曲折有致。 2.“泥人张”给你留下了什么印象。他奇在何处？文中对“海张五”的描写也十分精彩，试找出相关语句，分析一下他的形象。小组讨论后明确：泥人张是一位个性内敛、技艺精湛的奇人。 海张五是一个张狂跋扈的无耻无聊的暴发户。 通过对比来展现了人物的巨大差别，从而突出了泥人张沉稳、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。相关语句：1.这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。小组讨论后明确：外貌描写，刻画出他飞扬跋扈、不可一世的架势。 2.站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位里边请！” 小组讨论后明确：侧面烘托“海张五”的名气和地位。 3. 跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。小组讨论后明确： “大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。4. 海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。小组讨论后明确：描写海张五的神态、语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪、气急败坏。5. 三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。小组讨论后明确：“大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。 合作探究：1.本文在语言上有何独到之处？结合具体句子分析。2.试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向。小组讨论后明确：1. 浓郁的天津风味，用词凝练，语言极富表现力。2. 作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的案例，而且倾