初三复习教案.doc

八（上）一二单元教学目标：1.掌握重要字词和文学常识 2.复习重点课文重点段落，把握主要写法课时：2课时教学过程：一. 明确本节课主要任务1. 掌握重要字词及文学常识2. 精读重点课文重点段落，学习文章写作特色二学生自主复习1、学生根据要求阅读课下注释、课后字词，自行积累。2、自主掌握积累的字词及作家作品。3、把自认为重要的或者容易失误的字词罗列出来，便于记忆。三检查巩固1.同步自主探究，学生板演2.交流其他重要词语，小组代表出题板演3.积累有关战争的成语诗句四课文内容要点梳理1.朱自清背影抓住了人物的衣着和动作，“黑布马褂，黑布小帽，深青布棉袍”，“蹒跚，攀，缩，微倾，努力”展现父亲在生活不轻松甚至说光景惨淡的境遇下，对儿子的爱。2.孙犁芦花荡通过景物描写来烘托人物形象，推动故事情节发展3重点训练：开放性作业五课堂训练：拓展性学习三至四单元教学目标：1.掌握重要字词和文学常识3. 复习重点课文重点段落，回顾说明文答题常识课时：2课时教学过程：一 明确本节课主要任务二学生自主复习1、学生根据要求阅读课下注释、课后字词，自行积累。2、自主掌握积累的字词及作家作品。3、把自认为重要的或者容易失误的字词罗列出来，便于记忆。三检查巩固1.同步自主探究，学生板演2.交流其他重要词语，小组代表出题板演四课文内容要点梳理说明方法及其作用，说明顺序 说明文语言特点. 重点训练：开放性作业五课堂训练：拓展性学习五至六单元教学目标：1.积累文言词汇和文学常识2.积累名言警句课时：2课时教学过程:1. 明确本节课主要任务2. 检查巩固：完成同步自主探究 学生板演3. 分组梳理四类词语：通假字，一词多义，词类活用，古今异义，以及重要文言句子翻译不足 间隔 无论 如此 便要还家，设酒杀鸡做食诎右臂支船 荡胸生曾云4. 梳理重要文段，完成开放性作业。学生板演5. 课后练习：拓展性学习八（下）一二单元教学目标：1.掌握重要字词和文学常识 2.复习重点课文重点段落，把握主要写法课时：2课时教学过程：一 明确本节课主要任务4. 掌握重要字词及文学常识5. 精读重点课文重点段落，学习文章写作特色二学生自主复习1、学生根据要求阅读课下注释、课后字词，自行积累。2、自主掌握积累的字词及作家作品。3、把自认为重要的或者容易失误的字词罗列出来，便于记忆。三检查巩固1.同步自主探究，学生板演2.交流其他重要词语，小组代表出题板演殷切 殷红 锐不可当 寒噤 瓦砾 取缔 骷髅 追溯文绉绉 相形见绌 庇护3.梳理重要文段，完成开放性作业。学生板演4.课后练习：拓展性学习八（下）三四单元教学目标：1.掌握重要字词和文学常识 2.复习重点课文重点段落，把握主要写法课时：2课时教学过程：一 明确本节课主要任务6. 掌握重要字词及文学常识7. 精读重点课文重点段落，学习文章写作特色二学生自主复习1、学生根据要求阅读课下注释、课后字词，自行积累。2、自主掌握积累的字词及作家作品。3、把自认为重要的或者容易失误的字词罗列出来，便于记忆。三检查巩固1.同步自主探究，学生板演2.交流其他重要词语，小组代表出题板演聆听 惟妙惟肖 繁衍 裸露 俨然混淆 迁徙 粗制滥造 伎俩蹒跚 诘问 转弯抹角 焦灼 缄默 长吁短叹 璀璨3.梳理重要文段，完成开放性作业。学生板演4.课后练习：拓展性学习文言文单元教学目标：1.掌握重要文言词汇和文学常识 2.复习重点课文重点段落，把握主要写法课时：4课时一 明确本节课主要任务1.掌握重要文言词汇和文学常识2.复习重点课文重点段落，把握主要写法二学生自行复习，并整理重要文言词汇如一词多义:如:像、如同。如 “闻水声，如鸣佩环”。 到去。如“沛公起如厕”。从:由。介词。如 “从小丘西行百二十步”。 跟随、随从。如 “隶而从者”。见:通“现”，现出，动词。如 “下见小潭”。 看见，动词。如“明灭可见”。清:清澈，形容词。如 “水尤清洌”。 清静、清冷，形容词。如“以其境过清”。可:大约，约摸，副词。如 “潭中鱼可百许头”。 能够、可以，助动词。如“明灭可见”。差:长短不一，形容词。如 “参差披拂”。交错，动词。如“其岸势犬牙差互”。虚词用法:以:用，介词。如 “全石以为底”。 连词，表承接，译为“而”。如“卷石底以出”。 因，介词，表原因。如 “以其境过清”。活用词:“从小丘西行百二十步”，西:向西。“下见小潭”，下:在下面。“皆若空游无所依”，空:在空中。“斗者蛇行”，斗:像北斗星那样。“其岸势犬牙差互”，犬牙:像犬牙一样。“心乐之”，乐，喜欢。“似与游者相乐”，乐:嬉戏，逗乐。“凄神寒骨”，凄、神:使心神凄凉，使身骨寒冷。难句翻译:全石以为底，近岸，卷石底以出(整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头)似与游者相乐 (好像与游人一同欢乐)其岸势犬牙差互，不可知其源 (溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里)三完成同步探究，检查巩固九（上）一二单元教学目标：1.掌握重要字词和文学常识 2.复习重点课文重点段落，把握主要写法课时：2课时教学过程：二. 明确本节课主要任务8. 掌握重要字词及文学常识9. 精读重点课文重点段落，学习文章写作特色二学生自主复习1、学生根据要求阅读课下注释、课后字词，自行积累。2、自主掌握积累的字词及作家作品。3、把自认为重要的或者容易失误的字词罗列出来，便于记忆。三检查巩固1.同步自主探究，学生板演2.交流其他重要词语，小组代表出题板演妖娆 佝偻 亵渎 襁褓 心无旁骛 面面相觑 枘凿 隐晦 嗔怒 拮据 恣睢 强聒不舍 汲取 扶掖 莫泊桑 法国作家， 世界短篇小说巨匠 ，代表作漂亮朋友项链雨果 ，法国浪漫主义作家， 代表作巴黎圣母院 悲惨世界四课文内容要点梳理五巩固练习：完成同步九（上）三四单元教学目标：1.掌握重要字词和文学常识 2.复习重点课文重点段落，把握主要写法课时：2课时教学过程：三. 明确本节课主要任务10. 掌握重要字词及文学常识11. 精读重点课文重点段落，学习文章写作特色二学生自主复习1、学生根据要求阅读课下注释、课后字词，自行积累。2、自主掌握积累的字词及作家作品。3、把自认为重要的或者容易失误的字词罗列出来，便于记忆。三检查巩固1.同步自主探究，学生板演2.交流其他重要词语，小组代表出题板演污秽 囊萤映雪 驰骋 翡翠 凛冽 迁徙 执拗 炽热 侏儒 犀利 花团锦簇 广袤无垠 咫尺 睥睨 祈祷 怄气 戏谑 红楼梦作者曹雪芹是清代小说家。红楼梦又名石头记，后四十回为高鹗所续。红楼梦是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。施耐庵（1296-1370？）元末明初小说家，水浒传也称水浒、忠义水浒传它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，四课文内容要点梳理五巩固练习：完成同步文言文单元教学目标：1.掌握重要文言词汇和文学常识 2.复习重点课文重点段落，把握主要写法课时：4课时一 明确本节课主要任务1.掌握重要文言词汇和文学常识2.复习重点课文重点段落，把握主要写法二学生自行复习，并整理重要文言词汇重点掌握以下通假字。 苟富贵，无相忘。“无”通 “毋”；为天下唱。“唱”通 “倡”，倡导；将军身被坚执锐“被”通 “披”；卜者知其指意。“指”通“旨”。 重点掌握以下词语的词类活用。 法、外、丹、王 、狐鸣、行、威、罾、指目、笞、东、刑、忿恚、袒、怪、骑、坚、锐等。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝至汉武帝长达三千年的历史。全书共130篇，包括年表10篇，书8篇，本纪12篇，世家30篇，列传70篇。鲁迅曾评价史记是“史家之绝唱，无韵之离骚。”四课文内容要点梳理五巩固练习：完成同步九（下）一至四单元教学目标：1.掌握重要字词和文学常识 2.复习重点课文重点段落，把握主要写法课时：2课时教学过程：四. 明确本节课主要任务12. 掌握重要字词及文学常识13. 精读重点课文重点段落，学习文章写作特色二学生自主复习1、学生根据要求阅读课下注释、课后字词，自行积累。2、自主掌握积累的字词及作家作品。3、把自认为重要的或者容易失误的字词罗列出来，便于记忆。三检查巩固1.同步自主探究，学生板演2.交流其他重要词语，小组代表出题板演坍塌 愤懑 戏谑 孱弱 害臊 恻隐 浩瀚无垠 蹑手蹑脚 虬须 鳞次栉比 惺忪 臆测 不屑置辩 中流砥柱 休憩 修葺 腌臜 忏悔 蓦然荣膺 周道如砥 豁免 戏谑 荤菜 万恶不赦 契诃夫(18601904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。其中名篇有变色龙苦恼万卡装在套子里的人等。剧本有万尼亚舅舅三姊妹樱桃园等。世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克守财奴中的葛朗台、莫里哀悭吝人中的阿巴贡、果戈理死魂灵中的泼留希金、莎士比亚威尼斯商人中的夏洛克。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。四课文内容要点梳理五巩固练习：完成同步文言文单元教学目标：1.掌握重要文言词汇和文学常识 2.复习重点课文重点段落，把握主要写法课时：4课时一 明确本节课主要任务1.掌握重要文言词汇和文学常识2.复习重点课文重点段落，把握主要写法二学生自行复习，并整理重要文言词汇(1)解释下列加点的词语。 请献十金(请允许我，表敬词) 荆之地方五千里(土地方圆，与现代汉语表意不同) 公输盘九设攻城之机变(巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意) (2)一词多义 (1)通假字： 寡助之至，亲戚畔之(畔通“叛”，背叛) (2)古今异义词 三里之城，七里之郭（城，内城；郭：外城）委而幸之(离开。今义：往、到) 亲戚畔之(亲戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。) 池非不深也(护城河。今指水塘。) (3)一词多义； 域民不以封疆之界（凭） 三里之城（的） 地利不如人和（有利） 环而攻之而不胜（代词）以天下之所顺（用） 多助之至，天下顺之（到） 兵革非不坚利也（锐利） (4)注意下列加点词的用法： 域民不以封疆之界(名词用作动词，限制) 固国不以山溪之险(形容词用作动词，使巩固) 威天下不以兵革之利(形容词用作动词，威慑) (5)注意下列句子的翻译； 天时不如地利，地利不如人和(有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势。比不上作战中的人心所向，内部团结。) 夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也(采用四面；包围的方式攻城，定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。) 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣(凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，君主不战则已，战就一定胜墨子及墨子 墨子，(约前468前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了