美丽的小兴安岭.doc

美丽的小兴安岭教学设计 兴庆区第九小学 陈辉第二课时教学目标：1、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。2、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。3、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。教学重点： 了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。教学难点： 了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。教学过程：一、板书课题，导入新课。1、导入：同学们，上节课我们一起游览了一个美丽的地方，哪里啊？（生回答）2、通过上节课的学习，小兴安岭给你留下了什么印象？这节课让我们接着去领略小兴安岭的美景吧。二、学习新课。1、学生齐读课文第一自然段，用一句话概括这一段作者主要写了什么内容。2、你从哪些词语中看出树多的特点？第一自然段不仅写出了小兴安岭树多的特点，在文章还起着总领全文的作用。3、谁来说一说作者是按照什么顺序来写小兴安岭的景物。现在我们一起按照作者的写作顺序走进美丽的小兴安岭。(一)、学习春天的小兴安岭。1、出示一组春天的小兴安岭图片，让学生看看图中有哪些景物？指名说。2、让我们一起走进课文，看看作者在描写春天的景色时抓住了哪些景物来写的。3、默读课文第二自然段，用“”画出文中分别写了小兴安岭的哪些景物。4、指名说一说这一段中哪些词语最能表现景物的特点。5、出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子” 为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？ 出示句子，比较理解作者用词的准确。（二）、夏天的小兴安岭。1、出示夏天的小兴安岭图片，让学生看看图中有哪些景物？指名说。2、自由读第三自然段，画出这一段主要描写了哪些景物。3、指名说一说这一段哪些词语特别能表现夏天树木特点。通过这些词语你们感觉这些树木长得怎么样？（茂密）4、这段中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）3、指导朗读：树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意把你的感受通过朗读传递给大家？（强调封）4、师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！（三）总结学习方法。1、同学们，你们看，前面我们已经学习了春夏两个季节，你们能总结下学习方法吗？2、方法：A、先看图片，说一说图片中的景物。B、再读课文，找一找作者写了哪些景物。 C、通过理解重点字词，说一说景物的特点。（四）、自学秋天、冬天的小兴安岭。1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方！现在老师把你们分成两个大组按照我们自己总结的学习方法来欣赏秋天、冬天的美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景。2、分组合作学习。3、小组推荐一名学生汇报学习成果。4、教师小结。让学生了解本文总分总的写作方法。5、学习最后一段，齐读课文，说一说这段主要写了什么内容。在文中的作用。三、拓展延伸。1、小练笔。学习美丽的小兴安岭的写法以“美丽的校园”为题，写一写我们的校园美景。2、展示优秀作品。四、课堂小结。 美丽的小兴安岭这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富饶，为人们创造财富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。五、作业设计：（任选两项）1、背诵课文中你喜欢的段落。2、选一个你最喜欢的季节，按照课文的描述把文中的景物画出来。3、搜集与小兴安岭有关的知识，结合课文内容办一份以“小兴安岭”为主题的手抄报。六、板书设计：23、美丽的小兴安岭 树木 绿色的海洋 （总） 春夏 景色诱人 （分）秋 物产丰富冬 花园 宝库 （总）教学反思： 在美丽的小兴安岭这篇文章中，作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，抒发了对祖国美丽河山的热爱，文章语言生动，文笔优美，学生对学习本篇课文充满了热情。教学本课时，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华。美丽的小兴安岭这篇课文写的语言优美，条理清晰，很适合有感情朗读课文。教学中应该以读为主，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对小兴安岭的喜爱、对祖国山河的热爱的感情表现出来。在整个教学过程中，这节课有一个很大的失误，也是一个遗憾，就是对课文的朗读的太少，课堂上学生的读书声太少。教学时，由于理解课文内容占用时间过多，忽视了朗读课文。教学中我只设计了默读课文第二自然的，自由朗读第三自然段，齐读