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文档简介

综合性学习 背起行囊走四方教学目标知识目标： 1、通过此次活动，让同学们了解家乡名胜古迹。2、通过此次活动学习，尤其是对联的赏析和创作，让同学们更深地感受祖国河山的民族文化底蕴。3、通过此次活动，锤炼和提升语文的写作和口头表达能力。4、通过此次活动学习，提升同学们更深层的“文明”意识。能力目标: 1、通过活动培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观察过程中勤于记录、乐于考证的意识。2、引导学生进一步开阔视野，体会语文蕴涵的文化意义。情感态度与价值观：1、能初步认识到“行万里路”是增长人生见识的必要途径，感受厚重的民族文化底蕴。2、更加感悟“文明”的重要内涵和意义。教学重、难点：通过综合性学习，锻炼和提升语文的写作和口头表达能力。教学方法：1.情境导入法：创设情境，营造与活动内容相吻合的氛围。2、语文活动式教学法：设计各种口头表达活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升写作和语言表达能力。教学过程：课前准备：1、 收集家庭旅游相册，回顾自己的旅游经历，写成一篇游记。2、 收集本地风景名胜图片及相关资料3、 上网收集西部地区相关资料，完成一篇导游词。4、 收集景区对联一、 情景导入祖国自古地大物博，风景优美。大家先来看看是否认识这些地方（多媒体展示几幅祖国名胜古迹图）假期将至，同学们是否打算出外走走看看呢？旅游的好处太多了，可以增长见识、增补知识。同学们，我们背起行囊，一起来场说走就走的旅行吧？请翻开书本第六单元的综合性学习-背起行囊走四方（多媒体展示课题）二、 活动展示活动一：谁不说俺家乡好老师先多媒体展示几幅安徽的风景名胜图，然后让同学们来说说本地铜城镇有哪些风景名胜。（三个同学分别借助事先准备好的图片，介绍普济桥、文化公园、龙岗抗大八分校）活动二：往昔旅游故事多让学生借助旅游照片，讲述自己曾经旅游途中的故事。（两个学生带照片上讲台分享故事）活动三：模拟旅游真带劲让学生模拟导游带领其他同学神游西部，其他同学扮游客对导游进行一两句话的点评。（两个学生分别借助云南洱海和西藏布达拉宫的图片当导游介绍，其他六个同学点评。）活动四：名胜古迹对联考让学生搜集与名胜古迹有关的对联，老师多媒体展示一些名胜古迹对联，并讲解对联相关知识。活动五：另类旅游辣眼睛多媒体展示旅游中不文明的现象组图，让学生反思如何做个文明的旅游者，并拟标语呼吁人类文明旅游。（三个学生谈如何做文明旅游者，两个学生拟标语）三、 结束语让旅游充实假期，让文明伴随成长！教学反思本课的教学设计最突出的亮点有以下几个方面：一、 突出了语文综合性学习的特点。将语文学习与生活紧密联系，调动了学生学习语文的积极性。二、 丰富了学习语文的途径。本课教学通过开展一系列活动，
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