语文人教版九年级上册杨修之死教学设计.doc

杨修之死教学设计一、导入新课聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。（多媒体课件显示）师：同学们知道这首诗描写的是谁吗？这首诗评价的是历史人物杨修，认为杨修才能卓著，最终招致杀身之祸。杨修到底因何而死呢？今天让我们一同走进罗贯中的杨修之死，看看你对杨修之死又有怎样的看法？二、整体感知师：请同学们说一说你对三国演义及作者的了解。三国演义原名三国志通俗演义，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。三国演义以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。 作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。学生互相补充后（多媒体课件显示） 师：谁再来说一说故事发生的背景？杨修之死选自三国演义第72回，故事发生在曹操，刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退守斜谷口以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。（多媒体课件显示）“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。二、整体感知1.同学们预习了课文,下面老师检查一下字词。给加点的字注音并解释庖官（ ）：厨师。 主簿（ ）：文书之类的官。 分食讫（ ）：完毕。 大簏（ ）：竹器。 伺察（ ）：守候。 谮害（ ）：诬陷，中伤。 佯惊问（ ）：假装。解释下列各词班师：出征的军队回朝。 世子：王侯爵位的继承人。答教：为应对尊长的提问而事前拟好的答案。恃才放旷：依仗自己的才能而对自己的行为不加约束。 （多媒体课件显示）三、内容研读1.请同学们带以下问题快速阅读一遍课文。（多媒体课件显示）是什么事终于让曹操抓住了除去杨修的机会呢？复述事件经过。曹操以什么罪名杀的杨修？师：曹操杀杨修需要一个堂堂正正的理由，一个让手下信服的理由。生：鸡肋事件。（师板书）生复述，师评价是否流畅自然，经过是否完整。生：惑乱军心（师板书）师：杨修仅凭自己的的猜测就擅自行动，引起军中慌乱，违反了军纪。他的死实在是咎由自取，罪有应得。曹操以惑乱军心的罪名杀他似乎也有根有据，合情合理。事情果真这样简单吗？生：不是。师：鸡肋事件只是杀杨修的“表面原因”（师板书）。杨修之死一定还有“深层原因”（师板书）。那么杨修之死的深层原因是什么呢？请同学们解决以下问题（多媒体课件显示）关于杨修的真正死因，课文写了哪几件事？（第一组）曹操对杨修每次犯忌的心情都一样吗？找出课文中曹操每次对杨修犯忌后的心理描写的词？（第二组）这几件事中哪一件事最令曹操忌恨？这几件事又是按什么顺序来安排的？（第三组）整篇课文采用了什么叙述顺序？（第四组）生：破译曹操写“活”字的用意；分食一盒酥；揭穿曹操梦中杀人用意；密告曹丕；教曹植出城；替曹植作答教。（多媒体课件显示相应答案）生：虽称美，心甚忌之；虽喜笑，心甚恶之；愈恶之；愈恶之；大怒；有杀修之心。（多媒体课件显示相应答案）生：为曹操作答教最令曹操忌恨，这使曹操极为反感，遂生“杀修之心”。生：按“犯忌”的轻重排序。整篇课文用插叙的方式揭示了杨修的真正死因。师：作者认为杨修的真正死因是什么？生：恃才放旷，数犯曹操之忌。（师板书）四、探究师：对于杨修之死，同学们怎么认为的，到底是谁之过？请同学们讨论，然后说出你的看法。生：杨修之死实乃修之过。卖弄才华。他确实学识渊博，才华过人，但纵观他一生，并没有在军事、政治上给曹操出什么奇谋良策，却在“门内添一活字”“一人一口酥”之类的小事上卖弄聪明，以致遭到曹操的猜忌，埋下祸根。恃才放旷。曹操“梦中杀人”本是玩弄权术以掩人耳目的勾当，他偏给戳破，岂不是自找倒霉，至于擅自命令士兵收拾行装，更是惑乱军心，事关军法，岂能乱来。小事聪明，大事糊涂。表面看来，杨修最知曹操心意，夏侯惇也夸他“真知魏王肺腑也”，但他对曹操“忌之”“恶之”“有杀修之心”却一无所知。参与曹氏家族立太子的斗争，本来就是做人臣之大忌，即使曹操不杀他，将来曹丕也不会放过他，而他却无自知之明。师：看来，杨修之死完全是咎由自取，聪明反被聪明误。一个人聪明有才华是好事，但如果用不到点子上，又不能谦虚谨慎，好事也会变坏事。生：杨修之死是曹操之过。曹操妒贤嫉能。杨修身为曹操的部下，多次心怀好意，直言不讳，却犯了曹操的大忌。曹操身为丞相理应宽恕这小小的过失，但却将其杀害，未免小题大做，无疑表现出曹操心胸狭隘。曹操不能广纳贤言。不明白臣子的一片忠心。杨修帮曹植，教曹植答教插手家事，而最终让曹操有了杀修之心。从曹丕与曹植的才能看，曹丕是不及曹植的，曹操也承认曹埴的聪慧。杨修帮曹植是因为他明白曹植会让魏国更强大，而曹操却没有认识到这一点。杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒才会被杀。在鸡肋事件中，从某种程度上讲，杨修是站在士兵的立场，替士兵着想，而曹操却深恶痛之。可见曹操的心胸狭隘、自私自利。我认为杨修之死是因为他屡屡说穿曹操心事，令曹操心生忌恨所以杀了他。师：通过同学们的回答，我总结出杨修之死有两点：一方面是杨修恃才放旷，终招致杀身之祸；另一方面是杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。所以，曹操是借违反军纪之名消除隐患，两者缺一不可。师：咱们趁热打铁，大家总结一下曹操和杨修的性格特征。生：残暴多疑、阴险狡诈、虚伪、善用权术师：杨修的性格特征呢？生：恃才放旷、卖弄聪明、才思敏捷、轻率大意。五、拓展延伸师：这两个人都独具个性，但是他们的这些性格特征都是在三国演义中表现出来的，那么，在历史上他们就是这样的人吗？请大家回家搜集资料，形成书面小报告。师：杨修才华横溢,但却因其才被曹操杀害, 我们青少年从杨修之死中明白些什么呢？生畅所欲言。我想到了独生子女，其中不乏一些惟我独尊，自私冷漠、缺乏爱心的人。倘若个人成绩优秀，便歧视他人，这其实是一种心理疾病。在学习生活中应互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。一个人应有健全的人格，要有一颗平常心