2012数学作业设计研究.doc

年度编号襄阳市教育科学规划研究课题申 请 书课 题 名 称 农村小学数学学生作业设计研究 课 题 负 责 人 袁 小 利 负责人所在单位 老河口市竹林桥镇范冲小学 邮 编 电 话 填 表 日 期 21年月 襄樊市教育科学规划领导小组制一、数据表课题名称农村小学数学作业设计研究主题词数学作业设计学科分类A基础理论研究类型BA.基础理论 B.应用研究C.调查研究 D.综合研究负责人姓名袁小利性别男年龄3学 历本科行政职务校长专业职务小高数学教师研究专长数学教育主 要 参 加 者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位袁小利男1977.11小高数学教育本科范冲小学钱海军男1982.6小一数学教育专科范冲小学范海洲男1979.3小一数学教育专科范冲小学张方定男1968.2小一数学教育专科范冲小学刘圣超男1972.3小一数学教育专科范冲小学曹小平男1973.10小高数学教育专科范冲小学李仁山男1964.7小高数学教育专科范冲小学推荐人姓名专业职务工作单位预期的主要成果CDGA.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他筹集经费元预期完成时间2013年月30日二、课 题 论 证1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；省内外同类课题研究状况；研究方法；本课题的理论意义和实践意义。本课题研究的基本内容：农村小学数学作业设计研究，就是要充分挖掘社会生活所必需的、有价值的、的实际问题，让学生以轻松愉快的心情尽情发挥，通过动手实践、自主探索和合符合小学生认知规律的数学知识，结合农村小学生活环境，精心设计来源于生活作交流等多种形式，运用所学知识探究解决生活实践问题，使农村小学数学作业更加贴近学生的生活实际。本课题研究的重点：我们根据提出的课题内容，在教育理论指导的基础上，构建校内学习（课堂作业）-校外学习（解决生活中实际问题）的学习模式。重点研究农村小学数学作业设计设计问题，即按农村小学学生生活实际、年龄结构等特点，认真分析教材，每节新课结束，结合所学知识，设计具有设计的作业，对所学知识进行巩固。另外，要求教师根据课堂所学知识体系的特点，每月向学生呈现1个具有很大应用性的生活实际问题，放学后学生以小组为单位合作完成教师布置的家庭作业，并按要求填好解决问题的可行性方案。根据学生完成家庭作业的实际情况，每月开展一次数学活动课，交流讨论各小组的方案。本课题研究的难点：1、认真分析教材，精心研究设计作业，开发生活中丰富多彩的数学教学资源。2、开展教育效果、教学质量、学生学习成果的评估、评价标准、方法研究,提高学生的观察、发现、提问能力和学而致用的能力。省内外同类课题研究状况：数学是科技发展的基础之一，数学能够用非常简明的方式，经济有效、精确地表达和交流思想，在日新月异的信息社会中，它的用途急剧增加，对社会经济的高速发展和全球化提出了数学设计的普及问题。但随着素质教育的不断深入，倡导真实学习，培养学生创新思维和终身学习能力口号的提出，传统的、具有很大主观性、机械性的数学作业在内容及形式上引起了许多教师的反思。我国新颁布的数学课程标准明确指出数学与生活的密切联系，生活中数学教育的重要性。在我国，著名的教育学家陶行知先生是生活教育理论与实践的集大成者。对于陶行知先生跨时空的教育理念，在国内和日本、美国等国家都有多个“陶学会”，专门研究他先进的教育思想，进行发扬和推广。据了解，我国的教育工作者对于教育与生活有机结合已做了很多研究，还有很多大、中、小学及幼儿教育机构正在大力深入研究，并已取得一些研究成果。据数学活动与学生发展一书所说，深圳市福田区园西小学开展了“建立数学活动实验室和开展数学活动实验教学”的子课题“数学教学与生活实践相结合”的课题研究。几年来，该校实验取得了可喜的成果。总结说：通过数学实践活动，让儿童获得更多的直接经验，是激发求知欲、增强自信心的重要途径。在江苏省，把数学教学设计的研究作为“十五”科研课题，苏州工业园区星海学校开展了这方面的研究，他们是从“学生生活经验积累”、“学生生活体验实践”等方面去研究的，并已取得了一定的研究成果。从已了解的几所中小学相似或相关的设计教育教学研究的成功经验看来，本课题是可行而且是意义重大的。研究方法：1、本课题以行动研究法为主，辅之以观察法、调查法等；2、采用行动研究法和对比法；3、采用经验总结法。本课题的理论意义和实践意义：本课题重在研究小学生为适应未来社会发展和个人生活、成长，需要学习哪些重要数学知识（包括数学实例、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必需的应用技能，并研究与此相适应的教学方法、教学组织形式以及评价方式等，使数学教学更加贴近学生的生活实际，为教育、教学提供有效的借鉴途径，提供成功经验。数学作业是教育教学的延续和补充，是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径，也是教师监控学生掌握知识程度的依据，曾一度是教师提高教学效果的重要手段。但随着素质教育的不断深入，倡导真实学习，培养学生创新思维和终身学习能力口号的提出，传统的、具有很大主观性、机械性的数学家庭作业在内容及形式上引起了许多教师的反思：1、形式单一、内容枯燥乏味。数学作业过分追求数学学科的严谨性和纯洁性，与学生的生活实际、社会的发展联系不够紧密，特别是数学背景缺乏儿童化、设计，学生普遍缺乏学习数学的兴趣。2、应用意识有待加强。在实际的课堂教学中，教师很少讲知识的来源和实际运用，学生应用意识淡薄。作业时学生只会按类型做题，不会应用。他们既不知道数据从哪里来，也不知道解决问题需要哪些数据，更不知道怎样去获得数据，解决问题。虽然学生在考试中取得了高分，但创新能力、实践应用能力却受到了极大的压制。基于以上情况，我们课题组选择以学生作业设计为突破口，精心设计来源于生活的实际问题，让学生运用所学知识探究解决生活实践问题，使数学教学更加贴近学生的生活实际，为农村小学数学教学提供的效的借鉴途径，提供成功经验。2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。负责人的研究水平、组织能力和时间保证：为了保障课题的顺利实施，我校专门成立了由副校长、数学教研组长钱海军为组长，校长袁小利、骨干教师范海洲为副组长的课题研究小组。三位同志对工作认真负责，事业心强，积极性高，尤其在课堂教学上经验丰富，不断探索课堂教学改革的新方法，均被评为襄樊市骨干教师或学科带头人，有一定的威信和组织能力。参加者的研究水平和时间保证：课题组的成员均具有专科以上的文化程度，都在教学第一线，教学能力强，善于学习运用新的教育理论，工作积极向上，并且大部分是学科带头人和骨干教师，为在一定时间内结题创造了有利条件。资料设备和科研条件：我校长期以来，重视对教师的业务能力的提高和教科研活动，订有小学数学教师、湖北教育、襄樊教育、中国教育报等关于教育教学的报刊杂志，并积极鼓励教师撰写教育教学论文，制定了一系列鼓励教师学习研究的考核办法。同时，我校还配备有电脑、打印机、复印机等设备，为课题的顺利实施创设了有利的条件。课题组人员分工：校长袁小利负责全面工作，并且参与其中；副校长钱海军具体负责课题的实施；钱海军、袁小利负责理论撰写；曹小平、张方定负责实践总结；李仁山、刘圣超负责后勤保障；范海洲负责资料收集整理。三、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人准备阶段（2012年7月2012年9月）撰写开题目报告报告袁小利钱海军查阅资料，制定实施计划方案袁小利钱海军对当前农村小学数学教师作业设计情况进行调查，获取原始数据。调查全体课题组成员实施研究阶段（2012年10月2013年4月）按计划组织实践行动，查阅资料，学习设计作业设计必备的技能，同时进行观察记录，获取数据，收集资料全体课题组成员依据收集的数据，尝试设计作业设计，并根据实践目标不断调整、完善实践行动。设计作业设计资料全体课题组成员结题、总结阶段（2013年5月2013年6月）总结、研究论文、资料全体课题组成员收集、整理、分析各种数据资料，得出结论，结题，作业设计展览总结材料,设计作业设计素材库钱海军刘圣超范海洲最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式承担人12013年4月农村小学数学作业设计研究论文集全体课题组成员2203年4月小学数学各年级重点内容作业设计设计作业设计素材库袁小钱海军利四、经 费 预 算经费预算总额450000（元）自筹450000（元）申请（元）经 费 开 支 项 目 预 算1、资料费：400元；2、调研差旅馆费：1000元；3、小型会议费：800元；4、计算机使用费：300元；5、打印费：500元；6、成果评审费：1000元；7、其他：500元。自筹经费来源说明从学校办公经费中开支经费管理单位名称、地址及邮编管理单位：竹林桥镇中心学