2008～2009初三化学一模试卷情况分析.doc

20082009初三化学一模试卷情况分析一、试卷特点化学一模重点考察本学期初三化学所学的核心内容：第六章溶液和第七章酸碱盐，根据各校进度统计和部分学校老师的要求，第八、九章内容没有列入本次考试范围。试题完全按照教学大纲和新课标要求命题，未超出教材要求，但能力要求比较高，且试题量较大，需要学生有熟练的解题能力和灵活的解题技巧，难度系数为0.56。通过本次考查，能使学生从思想上重视，学习目标更加明确。二、阅卷情况分析（一）全市各题平均得分情况（1）第卷题号12345678910得分1.880.421.801.670.791.701.600.381.530.72题号11121314151617181920得分1.251.171.371.470.830.911.290.780.780.78（2）第卷题号2123242526272829303132得分13.31.63.12.91.23.43.12.01.61.3（二）各题评分要求及存在问题（1）第卷中得分较低选择题分析 第2题：考查在空气中长期存放后物质浓度变化。错误较多的原因是学生存在解题盲点，没有考虑到食盐水放置久后水蒸发造成浓度增大。或对题意没有完全理解，如氢氧化钠溶液变化成为碳酸钠的质量分数增大。 第5题：考生未能将氯化钠固体加入后整个溶液的质量增大进行综合考虑，而只考虑蔗糖和水质量没有变化。 第8题：学生对溶解、饱和溶液、不饱和溶液概念还不能完全理解。特别是文字辨析题不能做出很好的判断。 第10题：考查学生对酸碱盐中化学反应的理解。 第15、16、18、19题：考查内容均为酸碱盐物质之间的反应。从学生考试反映的情况看，很多学生没有达到应有的知识层面。虽然酸碱盐这部分内容老师训练了很长时间，且分析很细化，但实际还很不熟练。 第20题：计算题历来是学生的薄弱环节，尤其是随着高科技的发展，学生普遍喜欢用计算器解决计算题，无形中削弱了自身的计算能力，逐渐逐渐地看到计算题就产生畏难情绪，甚至不愿意做，这给教师的教学带来很大的困难。需要说明的是中考计算题关系能否得高分的一个关键点。所以必须引起高度重视。（2）第卷答卷情况分析第2123题 评分要求：多选不得分；23题用文字表达（大于、小于、等于）均不得分；集中错误在21（1）选C，21（4）选D；22题的（2）。硫酸（不是硫酸溶液）认为是混合物的同学不在少数，老师教学时应强调。点评：对于这类题目，特别要引起重视的是，错一个实际就是扣2分（相当于一个选择题）；23题如果用文字表达，扣的不止2分（有的同学一扣就是6分，很可惜）。所以看清题目要求十分重要。第24题评分要求：方程式没有配平、化学式写错不得分。主要错误：方程式没有配平、化学式写错的学生很多；漏写箭头或多写箭头；化学式书写不规范，如Cu写成CU或Ca，Al写成AL等。少数学生“置换”都写错。点评：虽然初三化学新课学习即将结束，但很多学生的化学基本功、化学素养仍然没有提高，一些基础性的化学用语还不能过关，下阶段复习中老师在这方面还需要强化。第25题 评分要求：25（1）“B或C”只要选错一个就不得分。25（4）如果回答酸奶（酸性不强）、乳酸、酒石酸（不常见）、苹果汁（酸性更弱）等均不得分。 主要错误：（2）中顺序错误，（4）所选物质错误。 点评：本题总体得分较高，达77.5%，但学生往往将理论与实践、生活中常识混淆。第26题 评分要求：26（1）漏写不得分，方程式不配平、化学式写错不得分，“高温”不写不得分。 主要错误：26（1）漏写Cu(OH)2或BaSO4；化学式书写不规范。26（2）将化合反应写成化学方程式；26（3）条件不写；没有配平；气体符号漏写；“C+Fe2O3反应”写成“CO+Fe2O3反应”的学生很多。 点评：老师在以后的复习测试中应有意识选择一些学生很容易疏忽、看错的题型给学生做，进行强化锻炼。第27题 评分要求：27（1）漏写或多写均不得分；浓硫酸的稀释叙述符合规范。27（3）应选用括号内要求填写。 主要错误：27（1）多选或错选或漏选。胶头滴管没有考虑到；浓硫酸的稀释叙述不到位，或理解为固体配制溶液；27(2)没有按照要求书写。 点评：实验题和文字叙述题历来是学生的二大薄弱环节，很容易失分。本题兼有这二个方面知识，所以本题得分很低。建议复习中千万要注意对这种类型题目的训练。第28题 评分要求：28（1）没有无色二个字不得分，“易”写成“能”也不得分；其余参照答案。 主要错误：28（1）物理性质没有写完整（其实题目信息已经提供）；28（2）不清楚要写什么；碳酸也能使石蕊试液变红这一点化学性质不清楚，或根本不能分析题意。 点评：探究题考查要求较高，学生往往缺乏对题目信息的认识，希望老师在分析试卷时要注意培养学生对题目的理解，要引导学生多注重题目信息的研究，千万不能平铺直叙的将答案交给学生。第29题 评分要求：29（1）一定要体现变质的生石灰中还有未反应的氧化钙；29（2）只要能说明加入酸后能产生气泡。 主要错误：（1）含糊其辞：M中含有其它碱性物质或M与水反应产生碱性物质。（2）取样，高温分解，产生气体通入澄清石灰水；将固体溶于水，看是否可以温度升高来判断是否有氧化钙。 点评：本题信息给学生造成错觉，一种认为是完全没有氧化钙；还有一种是信息或探究结果没有认真研究，审题很粗糙，还在用溶于水使温度升高的观点进行分析。思维的混乱，脉络的纠集，导致解题错误。对老师要求同（6）。第30题 评分要求：30（3）只写到氯化铵易溶于水，则不得分。只写氯化铵微溶于酒精，可以得分。30（4）如果学生回答取固体样品与氢氧化钠（或氢氧化钙）固体混合研磨，产生刺激性气体也可。其余参考答案。 主要错误：30（2）3545；30（3）缺少加热；30（4）直接将固体加热，闻是否有刺激性气味气体产生。点评：本题确实缺少了一个硫酸钠在酒精中的溶解性信息，属于考虑不周。另外老师提出的用氯化铵饱和溶液洗涤氯化铵晶体，从高中和大学角度分析，不太妥当。但从初中学生视角看，可以认为正确，但这次没有给分。第31题 主要错误：元素质量比没有按照顺序要求写；硝酸铵的质量用克计算（10000g）。书写数字不规范，看不清楚。第32题 评分要求：单位写错不给分；10.5%或10.7%都给分，但11%不给分；运算式中分母中有（50+505）给分。没有运算过程，只有答案不给分。主要错误：相对分子质量计算错误；单位写错；溶液的质量没有扣除沉淀质量；运算能力差。没有计算过程。 点评：从本次考试看，学生的计算能力不是一般的薄弱，而是非常薄弱，这给中考分数的提高带来很大的障碍。也为将来的高中学习潜伏了很大的隐患。建议：（1）接下来的课堂练习和测试不准用计算器，最好不带入课堂。（2）老师要多说明计算题的重要性。（3）强化计算题的训练。三、教学建议（1）老师和学生都应该重视本次模拟考试，主要是重视考试中暴露出来的问题。（2）在平时的训练和练习中老师必须严格评分要求，使