语文人教版八年级下册第19课 春酒.doc

春酒导学设计飞龙初中 陈然课题：春酒第4单元（章）第课时 总第1课时备课人： 陈然 备课组长： 教导处：教材、学情定位内容定位春酒是作家琦君的一篇回忆性散文，选人教版语文八年级下册第四单元第19课。而第四单元是关于民风民俗的单元，单元要求是从课文中去感受日常生活中的无穷乐趣，并体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。春酒中，作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。在教学时，安排体会风俗美和人情美为重点，揭示思乡的主题。学情定位通过对前四篇课文的学习，八年级的学生基本上能抓住单元重点，去体会各地风俗和风情，在这个基础上，去引导学生通过对文本的把握，领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，充分体会作者蕴藏在酒香里的浓浓思乡之情。三维目标定位知识和能力目标：了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。情感、态度与价值观：精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。过程与方法：引导学生善于发现和感受生活中的诗意，形成积极的人生观。重难点定位1、品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。2、领会作者的思乡之情。步骤及策略设计导学步骤步骤目标导学内容呈现学生活动开展导学后反思激趣导入让学生初步感知本文的线索同学们，酒 文化在中国可谓源远流长。无论何事、何地，离不开的都是“喝酒”、“来几盅”. 今天，让我们也来品一品酒，品一品浓浓的春酒聆听与思索目标呈现明确学习目标，熟悉学习任务三维目标的多媒体呈现。观看媒体展示自主学习、解决文本阅读障碍；、初步感知课文内容，学会在听读中选择关键信息的能力。、作者笔下的春酒是一种什么样的酒呢？请同学们听课文朗读，一边听，一边解决文本中的阅读障碍，一边勾画关键词、关键句。、课文生字词家醅 (pi) 炮制 (po) 挑剔 (t) 枸杞子 (gu q z) 薏（y）仁米3、春酒是一种什么样的酒：八宝酒一般冬至泡，春节期间喝可以补气、健脾、明目4、春酒，在一种在特定的时间、特定的场合下饮用的酒。就像我们这儿在端午节，要在门楣上挂艾草和菖叶一样，成了当地的一种风俗，那么，同学们，你们再次快速阅读课文，看看作者家乡除了泡春酒、喝春酒外，还有哪些风俗？过新年（迎神拜佛）喝会酒吃十二碟5、小结与各地一样，人们通过种种方式，企求和谐、幸福、安康、和睦的生活，作者也通过这些习俗，展示了家乡有风俗美。、学生听课文朗读，勾画重点；.一边解决生字词，一边熟悉课文内容，初步把握文本。3、学生再一次快速浏览课文，可以互相讨论，圈点、勾画，形成成果。合作探究通过细节描写的体会，领悟酒里面所蕴含着的人情美1、我们通过对春酒的了解，也知道了作者家乡的风俗，可能最难忘的还是春酒吧，那么，我对春酒的感情如何？你能在文找出关键句，加以理解和体会吗？ 引导几句：尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包。（彻底抛开拘束，心情玩乐、吃喝）（像蜜蜂一样快活地飞来飞去，憨态可拘）可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。（通过比较，最爱春酒）今年，我也如法炮制。（无比的怀念之情）2、与其说作者对春酒的无比喜爱，不如说，是春酒，让作者的童年生活无比自在、无比快乐。那么同学们想一想，作者仅仅怀念是家乡的春酒吗？或是怀念那么无忧无虑的童年生活。作者在文中还写了哪些事，哪些人？乡亲、母亲喝会酒3、抓描写母亲的语句，赏析细节。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。不仅是酒，但她还是一样一样仔细地告诉别人。（母亲的性格：热情、好客，淳朴无私、善良能干）4、喝会酒，是在什么样的情况下，又体现了什么？民风淳朴，乡民互助互帮。小组合作，完成任务，教师引导学生通过快仔细阅读进行概括。师生共同分析文中的细节描写，注意多种表达方式的综合运用。巩固提升1、归纳小结，作者通过春酒，给我们写了三件事：过新年、喝春酒、喝会酒；展示了两种美：风俗美、人情美。2、揭示主题。了解琦君。抓定居美国。思乡之情学生之间讨论，结合课文前面的内容学习，提升对作者意图的领悟。拓展延伸升华阅读体会1“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这些古诗都表达了游子