语文人教版九年级上册雨说.docx

大马村乡中学教学设计（通案+个案） 九年级 1 班。 主备教师： 刘贤 二次备课教师： 第 1 课时编写时间2016年9月3日授课周次：第 2周审签审签时间教学内容 （课题）雨 说课型新教学目标：1.感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。2.培养学生解读意象和品味意境的能力。教学重点与难点：1.体会本诗明丽清新的风格。2.理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。教学方法与学法：合作研讨、阅读教具准备：多媒体一、 导入新课：大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗歌自由的神采，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。二、解题：郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。雨说是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象、灵动而多情的语言抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。三、研习课文：1朗读课文，整体感知。（1）教师课文朗读，体会诗歌的美妙意境。（2）指定一名学生朗读，请其他学生正音。 田圃(p) 禁锢(jng) 留滞(zh) 喑(yn)哑(y) 襁(qing)褓(bo)（3）在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。朗读指导：语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。停顿：如“等待久了的田圃跟牧场”“当田圃冷冻了一冬禁锢着种子”重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。2具体研习。（1）请学生找出自己感受最深的意象词语，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。意象词语如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。（2）自由吟咏，请学生结合自己想像的画面，给“雨”前边加上恰当的修辞成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。明确：大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨（3）找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。明确：如“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”“只要你们笑，大地的希望就有了”“当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。（4）齐读第七、八节，品味其中的“笑”。明确：第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第八节，用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。3欣赏品味。(1)细腻精巧的运笔。“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。“有一天，你们吃着苹果擦着嘴你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格。(2)拟人化的艺术手法。诗人赋予“雨”人的思维和行为，她时而“温声细语”，时而欢呼雀跃，一会“探访”大地，一会“亲近”孩子，田圃、牧场、山峰、云端，到处都有她的身影，既亲切又生动，这浑身散发的灵气和展现的真情，怎不让人与之产生强烈的共鸣?四、意境拓展：听徐志摩的再别康桥朗诵，比较两首诗在选用意象、语言风格方面的异同随堂练习1.填空：(1)郑愁予这首诗选自_,作者郑愁予1933年生，_诗人，诗集有_、_等。(2)第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑_了腰啊/石狮子见了我笑 _了腰啊/石狮子见了我笑_了泪啊/小燕子见了我笑_了翅膀啊。(3)当雨未来时，田圃是_，牧场是_，鱼塘是_，小溪是_。(4)雨来了，使田圃_，牧场_，池塘_，溪水_。2.这首诗主要用了什么修辞手法？这样写好在哪里？答：_3.雨说的一些话，集中表达了什么意思？答：_4.选词填空，并说明理由。(1)鹰击长空，鱼_浅底，万类霜天竞自由。（游、行、翔、潜、搏）(2)京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又_江南岸，明月何时照我还。（拂、绿、青、吹、暖）(3)绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意_。（浓、多、盛、繁、闹）二、阅读理解。（一）雨说（节选）我来了，我走得很轻，而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤当我临近的时候你们也许知悉了可别打开油伞将我抗拒别关起你的门窗，放下你的帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？1第一节诗句写出春雨什么样的特征？_2雨说“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，请你根据自己的生活积累，说说春