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文档简介

蝉的教学设计教学目标：知识与能力目标：1、品读、欣赏课文，感受文章委婉轻柔的风格。2、学习由一个具体细小事物引出抽象深刻哲理的写作手法。过程与方法：引导学生体会作者的写作手法以及课文的思想感情。情感态度价值观：体会生命的意义，教育学生珍视自己的生命，积极认真对待生命。教学重难点： 1、感知课文内容，体会作者所表达的情感。2、学习由一个具体细小事物引出抽象深刻哲理的写作手法。教学方法：讲授法、谈话法、朗诵法、合作探究法教学课时：1课时教学过程：一、 导入以谜语导入。二、 朗读1、全班朗读，解决生字词。2、听录音，纠正读音。3、全班齐读，感受本文的思想感情的变化。三、 整体感知课文1、文中最能体现作者对蝉的感情的句子。（即文章主旨）它为了生命的延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。2、作者对蝉的感情一直从一而终吗？如果不是，请找出体现作者对蝉感情变化的词语。 烦蝉 恕蝉3、小结烦人的知知不休 厌烦（抑）病弱瘦小 蝉知知不休 生命短暂顽强不屈 宽恕（扬）不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。4、自然界中有太多的像蝉一样的生物让我们感动不已，当然包括我们人类自身，也有很多身残志坚，顽强拼搏的例子，比如“史铁生双腿残疾，但他靠自己坚强的意志创作了许多优秀的作品，成了一位优秀的作家”。同学们还能分享其他珍爱生命的名人事迹吗？（讨论合作）阿炳，张海迪，司马迁，贝多芬，海伦凯勒，霍金，奥斯特洛夫斯基5、他们这些人，尽管身残却志坚，用残损的身躯，顽强的意志向世人证明了“不管身体残损还是完好，不管生命短暂还是长久，都可以活出自己的精彩，活出自己的一片天地”。名人不仅用自己的行动践行着他们的理念，同样也为我们留下了许多名言警示着我们，比如司马迁告诉我们“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛“，同学们还知道哪些关于珍爱生命的句子吗，和同桌之间分享并说说你的理解。谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。-歌德 生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。 莎士比亚 为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 巴金 寄语：人最宝贵的东西是生命，每个人的生命只有一次。 人的一生应该这样度过的：当他回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。奥斯特洛夫斯基6、通过蝉的学习，蝉教会我们如何“好好地活过“，那你想对这样一位人生的智者说什么来表达自己对他的感激之情呢？请对蝉说一段话。7、总结：通过本文的学习，我们不仅学到了欲扬先抑及由物及里
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