七年级上期期中考试试卷讲评课.doc

成都市盐道街中学七年级上期（半期）检测题 讲评与练习（一）的教学设计盐道街中学 王正成课题名称成都市盐道街中学七年级上期（半期）检测题 讲评与练习（一）科 目数学年级七年级教学时间11月20日学习者分析一般特性：教学对象是7年级学生，教学内容是普通数学，按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在 11 到 13岁之间。大多数学生的数学成绩良好，少数学生存在学习障碍。总的来说，学生举止良好、学习态度端正、善于小组合作学习；若能使用多媒体辅助教学，孩子们会更感兴趣。更能调动他们的积极性。学生的入门能力：7年级学生具备以下知识和技能：（1） 对去掉括号有一定理解，可根据负号代表相反数，正号代表本身来去括号；（2） 对“类型”有初步的认识；（3） 大部分学生对乘法分配律能正确地应用；（4） 对单项式、多项式、项、项的系数、底数、指数、幂的概念比较清楚。基本能进行多项式的化简与求值。（5）学生对几何体有一定的认识； 学习风格：孩子们不喜欢讲授型教学方式，已经习惯自学解决书上的大部分问题，然后在小组讨论的基础上进行交流，通过老师的引导来完成书上遗留问题和老师提出的更多问题的学习方式。孩子们喜欢竞争性的学习环境，老师在这方面要多为他们流下时间和空间。教学目标一、情感态度与价值观1.让学生积极投入到寻找并归纳错误、讨论、交流、自我评价与他人评价的过程之中；2.注意倾听其他人的意见学会欣赏他人，赞扬他人，从而得到别人的欣赏、赞扬与认同，获得良好的群众关系；3.通过获得其他同学和老师的积极评价，获得成功的喜悦，从而从意识中肯定自己，悦纳自己，培养孩子的自信心；4.通过与小组同学的交流，培养团结合作，互相帮助的团队合作精神和集体主义意识。二、过程与方法1.通过分析试卷，寻找并归纳错误原因，培养学生独立纠错的技能与方法和独立思考并解决问题的能力；2.通过小组讨论培养团对合作学习的方法与团队合作的科学精神；3.通过相互交流与评价培养语言的表达能力和思维的严密性，同时提高学生的社会交往能力；4.通过学生的交流过程的体验，使学生获得成功的喜悦，培养学生的自信心和对数学的热爱。三、知识与技能1.解决工程问题中效率改变而带来的工作时间的提前或推迟问题的求法，顺便解决行程问题中类似的问题。掌握它们的计算方法；2.纠正计算中的符号问题，让学生更加清楚乘方运算中的指数与底数之间的关系，熟练掌握乘方运算以及整式的化简与求值运算；3.更加熟练地掌握相反数、绝对值、倒数、数轴、等基本概念和平方、立方等基本运算法则，尤其是经过运算后仍得本身的数有哪些；4.让学生在多媒体展示中学会棱柱截面的边数的找法技巧，培养学生的空间感与抽象思维能力；5.能应用自己的理解来正确地评价其他人的解题过程是否正确。教学重点培养学生归类整理、自纠自查的能力。教学资源实物投影仪、计算机、制作的课件与学案 教学过程教学活动1各题失分人数情况分析表（见屏幕）王正成校赛课文件包各题失分人数统计.ppt教学活动2（一）工作效率、工作时间、工作量 三者的关系A卷 一、12题（学生阅读本题并回想自己当时的解题思路，做好讨论、交流准备;接下来学生小组讨论，班级交流，师生评价）12、某工厂原计划每天生产个零件,实际每天多生产个,那么生产个零件提前的天数是 ( )天 A. B. C. D. 师：原计划的工作效率是每天生产 个；实际每天的工作效率是每天生产 个；那实际使用的时间比原计划时间多还是少呢？ 。那原计划时间是 天，实际时间是 天。那实际时间比原计划提前了 天。练习！、从A地到B地的路程为300千米，某人开小车原计划以Q千米/小时的速度从A地前往B地，但出于安全考虑，他实际的速度比原计划第小时少走b千米，那么他实际比原计划 （填“提早”或“延迟”）了 小时到达B地。知识点小结：（生总结）问题（1）你知道 工作效率、工作时间、工作量三者的关系吗？答： （2）速度、时间、路程之间又有什么样的关系呢？答： 教学活动31. （二）计算与化简：知识准备：（看哪位同学回答的又快又准确）（1）-22与 (-2)2有什么不同？呢？ （2）乘方运算中“符号的判断方法”是什么？ （3）去括号法则是什么？ （4）去括号的顺序是什么？评讲：A、一、4（学生交流与评价）4、下列计算中正确的是( ) A.；B. ；C. ；D. A、三、3、（3） （4）(3) (4) A、三、55、化简求值（6分） ,其中练习：（比赛看谁做得快而且准确，完成后老师公布答案，调查学生掌握情况，再小组内交流）1、下列各组算式中，正确的是（ ） A.； B. ；C. ；D. 2、计算： 3、化简求值：已知 |a-2| + (b+1)2 = 0，求式子a2b(2ab2 a2b)的值：教学活动4（三）基本概念：（要求头一天让学生做好准备，自己回家查找相关概念并记住它们）-生快速抢答。知识准备：1、什么样的两个数是相反数？ 2、什么是一个数的绝对值？ 3、什么样的两个数互为倒数？ 4、数轴的三要素是什么？评讲A、二、4、6（由学生小组交流，如果仍成在问题则班级交流，生生互评，教师根据情况点评。并鼓励学生。）4、相反数等于它本身的数是_;平方等于它本身的数是_.6、写出所有绝对值小于的整数_.练习：1、立方等于本身的数是 ；倒数等于本身的数是 ； 相反数等于本身的数是 ；绝对值等于本身的数是 。 2、若x2 = x，则x为 。若x3= x，则x为 。 3、绝对值小于的整数为： ； 绝对值大于3且不大于8的自然数为： 。活动5（四）棱柱的截面 评讲A卷一选择题 8题 学生探索交流：（学生先独立思考，再小组内交流，然后在班级交流，生生互评，师再使用动画点评。）王正成校赛课文件包截一个几何体演示文稿.ppt 1、 用一个平面去截一个正方体，所得截面可能为几边形？ 。2、一个四棱柱的截面中，边数最多的截面是 边形。 一个五棱柱的截面中，边数最多的截面是 边形。 一个六棱柱的截面中，边数最多的截面是 边形。 一个七棱柱的截面中，边数最多的截面是 边形。你是怎么想的？你发现规律了吗？如果发现了，请用一句话概括出这个规律： 。8、四棱柱的截面中,边数最多的多边形是( )A.四边形 B.五边形 C.六边形 D.七边形活动6（五）知识的内化与建构：（生总结，并在班级交流，师补充） 同学们，经过本节课的评讲与练习，你学到了什么知识、技能、方法、思想？ _ 。课后巩固练习：订正试卷，写出试卷分析。课后反思成功之处：作为评讲课，评讲重点突出，抓住了学生真正存在的问题来评讲。课堂组织调控有效，学生在课堂中活动充分，积极性被充分调动。小组合作与交流，班级交流，生生互评，师生互评等都很流畅。学生的主体地位与老师的主导地位都得到了很好的体现。应该说，这节课是有效的，设计是科学的，模式值得推广。不足之处：本节课在学生上台展示自己的错误之处与体会时耽误的时间有点多，如能更紧凑，可以节约一些时间完成后面的